1、繁忙的工地直线、射线和线段教学设计 教学内容教学内容：教科书第22页相关内容。 教学目标教学目标： 1.使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线 的区别及表示方法。 2.使学生感受从一点出发可以画出无数条射线， 经过一点可以画无数 条直线，体会两点决定一条直线的道理。 3.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生 的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 教学重点教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法。 教学难点教学难点：归纳线段、射线和直线的区别。 教学准备教学准备：多媒体课件，学生作业单。 教学过程教学过程： 一、谈话引入，学习新知。 1、
2、观察主题图，发现数学信息。 提问：生活中，你见过这样的场景吗？在繁忙的工地上，你知道 了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？ 学生会发现图中有很多由线和角组成的图形。 教师根据学生回答 板书：直线、射线和线段。 师：今天，我们就一起来学习有关直线、射线和线段的知识。 （1）关于直线、射线和线段，你已经知道了什么？ 引导学生回顾线段的特点：线段有两个端点；可以量出长度； 线段是直的。 请一名学生在黑板上画一条线段，其他学生在练习本上画，并量 出长度。 引导学生观察：车灯射出的光线有什么特点？车灯射出的光 线可以看作射线。 想一想：怎样画射线？射线有什么特点？ （射线只有一个端点，可以向
3、一端无限延伸。 ） 请学生试着画一条射线。 （2）关于直线、射线和线段，你还想知道什么？ 2、播放视频动画，学习数学知识。 教师提问：看完视频，你又知道了什么？ （1）认识直线。 如果把线段的两个端点去掉，这就是一条直线。想一想：直线的 特点是什么？ （直线没有端点；可以向两边无限延长；是直的。 ） （2）用字母表示线段、射线、直线。 师讲解：线段AB中A和B都是端点，所以还可以表示成线段BA。射 线AB中A是端点，B是射线上任意一点。不能记成射线BA。直线AB中的 A点和B点都不是端点，他们只是直线上的任意一点。 （3）生活中的射线。 二、探究直线、射线和线段的关系。 1、 想一想： 线段、
4、 射线、 直线三者之间有什么相同点和不同点？ （1）请四人小组合作完成表格。 名称相同点 不同点 端点个数延长情况 线段 射线 直线 （2）全班汇报。 2、探究线段、射线、直线之间的联系。 师：想不想跟老师一起来玩一个“变变变”的游戏？ （1）先画一条直线； （2）在这条直线上，加一个端点，你变出了什么？ （3）还是这条线上，加第二个端点，你又变出了什么？ 师：你能总结一下线段、射线、直线之间有什么联系吗？把你的 想法与同桌的同学说一说。 小结：线段是直线的一部分，射线也是直线的一部分。 三、反馈练习，拓展提高。 1、课件出示练习题2： 请一名同学在黑板上分类，其他同学在书上完成。完成后和同桌 的同学交流一下。 2、想一想：在白纸上画一个点： （1）经过这个点画直线，你能画几条？ （2）从这个点出发画射线，你能画几条？ （3）在白纸上画两个点，经过这两点画直线，你能画几条？ 3、判断： （1）我画了一条长5厘米的直线。 （） （2）射线DF与FD是同一条射线。 （） （3） 线段有两个端点， 射线只有一个端点， 直线没有端点。（） 4、猜一猜： 有始有终、有始无终、无始无终分别象征我们今天学习的什么？ 5、考考你： 图中有（）条线段， （）条射线， （）条直线。 四、全课小结，回顾反思。 通过这节课，你学会了什么？你还想知道什么？
