1、体检中的百分数教学设计 教材：教材：小学数学青岛版六年级上册第七单元百分数 （一）百分数的认识与读写 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：使学生理解百分数的意义，能够正确的读写百分 数，了解百分数在实际生活中的应用。 2、过程与方法：通过创设情境，小组合作培养学生抽象、概括、 分析、比较的能力。 3、情感与价值观： 在教学中通过创设情境， 激发学生的学习兴趣， 使学生感到数学与生活密不可分。 教学重点：教学重点： 1、使学生理解百分数的意义。 2、使学生能够熟练读写百分数。 教学难点教学难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。 课前准备课前准备：学生搜集生活中的百分数。 教具教具准备准备：
2、课件。 教法教法：引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边， 激发学生的探究欲望， 组织学生自主探究， 充分体现学生的主体性和主 动性。 学法：学法：独立思考，合作探究。 教学过程教学过程 一、旧知导入，温故知新 （有利于揭示新旧知识的内在联系，由水到渠成之功效。 ） 有利于揭示新旧知识的内在联系，由水到渠成之功效。 （课件）出示信息 老师给大家带来一组信息，谁来读一读要求？ 生：读 师：谁来分一分？ 生：分 师：请从 2.4.5.6 题中任选一个分数说说它表示什么？ 目的：分数既表示数量，有表示数量关系。 师：这节课我们进一步研究一个数与另一个数的关系。 板书一个数另一个数 二
3、、创设情境，探究新知 请仔细读表格信息，回答问题 （一）探究体验百分数产生的必要性 1、哪个学校六年级学生视力情况好一些？ 预设： 可以先算出每个学校六年级近视人数各占总人数的几分之几， 再 做比较。 2、我们可以采用哪些方法来解决这个问题呢？先想一想， 写下来， 在小组内交流，我们再一起来展示。 3、小组讨论。 4、集体交流，小组汇报。 预设：一、画线段图比较。 二、转化成小数比较。 三、转化成同分母分数（通分）比较。 5、 哪种方法便于统计和比较？分母相同的， 分数单位相同好比较。 （二）在通分的基础上，体验百分数产生的过程和必要。 1、育才小学也参加了体检 33150=11/50 请用通
4、分的方法比较 预设：生独立完成，又快又好，好算。 2、阳光小学也参加了体检，37180=37/180 还想算吗？ 预设：学生不想算，数多难算。 3、你们有没有想过通分的目的是什么呀？ 预设： （1）总人数相同，比较近视人数。 (2）分母相同，分数单位相同，好比较。 4、你们说的太对了，只要分数单位一样，比较的标准就一样。就 便于比较大小。公分母可以是 1800，可以是 200，那 100 可不可以呢？ 预设： （1）可以，依据分数的基本性质. （2）只要分母相同，分数单位相同，标准一样，就能比较。 5.比较大小的关键是： 统一标准。 看分母是 200 的这种分数怎样把 它化成分母是 100 的
5、分数，谁来说一说？ 6.像这样分母是 100 的分数用来表示数量关系时，通常不写成 分数形式，而是把分母 100 写成%，它叫百分号。分子写在百分号前面， 读作百分之二十五，这就是我们今天要学习的新的数。 板书：体检中的百分数 1、独立写出其它几个百分数，说说分别表示什么？ 2、这几个分数都表示什么？ 板书：近视人数占总人数的百分之几？ 3、课件：还有几个百分数，说说表示什么？ 4、学生说说课前准备的百分数。 5、学生试说百分数的意义。 设计意图设计意图 从身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百 分数的兴趣。 渗透百分数的实际运用的普遍性， 让学生感知生活中处处 有数学。学生从实践中提炼
6、出、归纳出百分数的意义。 （三）自学课本，补充新知，百分数的读写。 关于百分数的知识，书中 92 页还有那些内容？看书汇报 预设： 1、百分数也叫百分比或百分率。 2、读法，写法 3、读写指导 4、练习题，及时巩固 （四）质疑，答疑，互相学习 预设：分数与百分数有什么不同？ 1、整理分数与百分数的知识。 2、文字、集合图、表格方法的比较。 表格：便于对比 集合图：关系清楚 三、巩固练习，拓展延伸 1、填空： 2.选择： 3.猜猜： 四、课堂小结 课件：你有那些收获？ 预设：1、知识上；2、学习方法上。 只要你付出了 100%的努力， 无论是否有 100%的收获， 你都向成功 迈进了一步！这节课就上到这，下课。
