1、1 六年级数学教案 课 题倒数的认识倒数的认识教学内容 教科书第 2829 页例 1、 “做一做”及 相关内容。 课 型新授主备教师参与教师六年级数学老师 教 学 准 备 课件等 学 习 目 标 1使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳推理和概括的能力，发 展数学思维。 重 点 难 点 理解倒数的意义；求一个数的倒数。理解“互为倒数”的含义。 教学过程教学过程个性教学 导导 1创设“造反”的游戏情景，生成问题，导入新课。 2学习目标。 理解倒数的意义。 掌握求一个数的倒数的方法，
2、 并能正确求出一个数的倒数。 【设计意图】从学生已有的认知出发，为学习新课做好知识上 的铺垫。创设一个学生喜欢熟悉的游戏情景，将学生置身于现 实问题的情景中，激发学生的好奇心和求知欲望。 学 自学教材 28 页后，填一填。 先计算，再观察，看看有什么规律？ 2 9 9 2 7 15 15 7 5 1 5 12 1 12 我发现：1、每个算式两个数相乘积是（） 。 2、倒数的定义： （）是（）的（） 个数互为倒数。 思考：怎样的两个数互为倒数？它的关键词是什么? 组内同学互相质疑学习中的问题并解答。 2 【设计意图】重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这 一过程中扮演着引导者的角色，要把充分
3、的学习时空交还给学 生。在学习例题的基础上放手让学生独立尝试思考问题。 教教 1了解概念。 出示倒数的定义：乘积是 1 的两个数互为倒数。 给出倒数的范例： 3 8 和 8 3 互为倒数，3 8 的倒数是8 3 。8 3 的倒数是3 8 让学生说说上面算式中哪两个数互为倒数。 当学生说“5 和1 5 互为倒数”时，引导学生进一步思考：5的分子是几? 分母是几?概括出：整数可以看成分母是 1 的分数。 2理解概念。 让学生说一说如何理解“乘积是 1 的两个数互为倒数” ， 引导学生对定义中关键要素的理解：乘积是 1；两个数；互为 倒数。 引导学生思考：互为倒数的两个数有什么特点?使学生进 一步认识到：除了两个数的积为 1 外，两个数的分子、分母 交换了位置，如果一个数大于 1，另一个数一定小于 1。 3. 怎样求带分数的倒数，怎样求小数的倒数？ 【设计意图】在新一轮的课改革中，强调培养学生的自主学习 能力，注重学生的自主发展，让学生在学习中学会学习，在思 考中学会思考，在交流中得到提高，变“学跟着教走”为“教 为学服务” 。 练练 1.填空。2.判断。3.拓展延伸。（见幻灯片） 【设计意图】 ： 巩固练习是本节课学生内化知识的主要环节， 也是学生加深理解的环节。练习片段的形式设计新颖多样，内 容上体现趣味性和综合性，充分夯实学生的知识能力。
