1、百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计 教学内容: 人教版义务教育课程六年级上册百分数的认识。 教学目标: 1.知识目标:通过自主学习，让学生理解百分数在生活中的实际 意义。能正确地读写分数。 2.能力目标:通过小组合作探究，明确百分数与分数的联系与区 别。培养学生比较分析、综合概括的能力。 3.情感目标: 通过小组合作交流学习， 体会百分数在生活中的运 用，激发学生学习数学的兴趣 教学重点: 理解百分数的意义、读写法。 教学难点: 百分数与分数的区别与联系。 教学准备: 学生搜集到的生活中的百分数的样品、多媒体课件等。 教学过程： （一）名言导入,初识百分数 1.以给同学们带来一位新的数学
2、朋友的话题导入,引入爱迪生的 一句名言：天才=1%的灵感+99%的汗水。 2.同学们，像 1%、99%这样的数叫什么数呢？今天我们就来认识 它, 板书课题：百分数的认识。 3.同学们你们在生活中观察到了哪些地方有这样的数呢？请把 你们搜集到的百分数分享给大家。 （二）合作探究,了解百分数 请学生举一举生活中的百分数,让学生自己先说一说百分数表示 的含义。 同学们,生活中到处都有百分数的身影， 老师也收集了几条有关 百分数的信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。 第一个图：安装程式正在格式化，已经格式化了 14%。 第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶。） 第三
3、个图：A 品牌的汽车 1-2 月实际销售 11000 多辆，比去年同 期增长 120%，其中刚刚过去的 2 月份销量与去年同期相比增幅甚至 达到 241%。 师：你能从信息中找出百分数吗？ 师：这些百分数表示的是什么含义呢？ (1)14%表示已经格式化的占所要格式化的 14/100。 (2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的 65.5/100。 (3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的 34.5/100。 (4)120%表示 1-2 月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售 数量的 120/100。 (5)241%表示 2 月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数 量的 241/10
4、0。 师：通过上面的学习，你知道百分数的意义了吗？请同桌之间讨 论一下。 （指名说说百分数的意义，学生回答教师小结百分数的意义 并板书） 板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 师：（百分 数是一种特殊的比，它的后项是一个固定的数 100，所以百分数也叫 百分率或百分比。） 根据学生的回答，教师小结出百分数与分数的区别： 分数分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能 带单位。 百分数百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。 （三）正确读写百分数，在练习巩固中运用百分数 先让同学们自由说一说百分数的正确的读法和写法. 再师生共同总结:百分数的读法和分数的读法大体相同，也
5、是先 读分母，后读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之 几，而只能读作“百分之几”。 1.写出下面的百分数。 （学生闪亮上台书写，教师作点评） 百分之一百分之二十八百分之零点五 2.读一读下面的百分数。（两小组开火车似的竞赛读） 17%45%99%100%140% 0.6%7.5% 33.3%121.7%300% 3.下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色 的部分各占“1”的百分之几？(进一步掌掌握百分数是分母是 100 的 特殊比) 4.判断。(进一步加深对百分数相关知识的掌握) （1） 1/2 吨=50吨。() （2）百分数与分数的意义完全相同。() （3） 最
6、小百分数是 1 最大百分数的是 100。（ ） （4）34 读作百分之三四。（ ） （5）分母是 100 的分数叫做百分数（） 5.妙解成语。(了解百分数在语文知识中的广泛运用) 师：百分数不仅广泛应用于生活中，而且在一些成语里还藏着一 些百分数呢？下面我们一起玩一个妙解成语的游戏， 好不好？老师说 成语，你们猜百分数： 百里挑一（） 百发百中（） 事倍功半（） 事半功倍（） 一分为二（） 半壁江山（） 十拿九稳（） 一箭双雕（） （五）师生共同归纳总结,爱运用数学中的百分数 这节课马上就要结束了，请同学们回忆一下我们这节课学了什 么？你能用百分数告诉大家你的收获吗？你收获了百分之几？是的, 百分数无处不在，它就在我们身边，只要我们善于观察,最后老师把 爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。也预祝 同学们在以后的学习中能够付出百分之百的努力， 学习上才会十拿九 稳，以后一定能成为百里挑一的天才!
