1、二年级上册二年级上册认识长度单位认识长度单位厘米的认识厘米的认识教学设计教学设计 教学内容：二年级上册第一单元长度单位中厘米的认识 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长 度单位的作用。 2、认识长度单位厘米（cm），知道 1 厘米有多长，清楚 1 厘米和几厘米的 关系；能用刻度尺测量物体的长度。 3、通过观察课件、动手比一比，使学生认识厘米这个常用的长度单位以及 1 厘 米和几厘米的关系；通过量一量，使学生掌握测量物体的方法。 4、在测量的活动过程中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点、难点 重点；认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体长度
2、。 难点：初步建立 1 厘米的长度观念。 教学过程： 一、聊天引入：同学们！你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个蚂蚁 王国 的故事， 在蚂蚁王国有一座小桥， 蚂蚁们每天在小桥上来来往往。 有一天， 一阵狂风把小桥的一个扶手吹断了。 这可怎么办呢？蚂蚁们决定用木料再做一根 扶手， 那扶手有多长呢？我们这里有一根和扶手一样长的小棒，请同学们选用下 面的工具进行测量，看看它到底有多长？开始测量吧。 1、动手操作。（可以用学具小三角形、小正方形、小正方体来摆一摆） 2、集体汇报。 3、师：“老师奇怪了，同样是一根小棒，怎么用的工具的个数不同呢？” 生：我们用的是不同的物体来测量。 生：小三角形和正方
3、形的大小不一样，他们测量的结果不同。 讨论、总结：测量物体的工具不同，测量的结果也不同。 4、出示张课桌。（请同学们用手拃测量桌子的长）。 产生矛盾：同样是用手拃来量，怎么结果还是不一样呢？ 结论：我们选用测量工具不同、长度标准不同，测量的结果也不同。 大家有没有更好的方法，使每个人测量的结果都一样呢？（用尺子） 二、认识厘米。 1、大概认识各种不同的尺子。 2、重点认识直尺。 师：拿出尺子，观察一下上面都有什么？ 认识刻度、数字、长度单位厘米等 3、认识 1 厘米的大小。 （1）、观察 PPT 上面演示 1 厘米的大小，指导学生说出 1 厘米是怎样规定 的，找出尺子上从哪里到哪里是 1 厘米
4、。 （2）、用手比画 1 厘米的大小。 （3）找出身边大约 1 厘米长度的物体。 （4）电脑 三、认识几厘米。 师：现在我们帮小蚂蚁测量一下这根小棒有多长吧！大家先估计一下，这根 小棒有几厘米？ （1）估计 4 厘米、5 厘米。（说说理由） （2）学生进行测量。 （3）学生汇报如何测量，教师规范测量方法。 把尺子的“0”刻度线对准物体的一断，另一端对着数字几就是几厘米。 （4）火眼金精。看 PPT（两道判断测量方法是否正确的题） 小结：尺子上的“0”刻度线表示起点，我们测量物体时一般把物体的左端 对准“0”刻度线，要尺子的边和测量的变重合，右边对着尺子上的几就是几厘 米。 四、巩固练习。 （一）、我会量。 （ 二） 、我会量一量。 （1） （2） 估计： （）厘米估计： （）厘米 测量： （）厘米测量： （）厘米 （三） 、实际应用。 先估计有多长，再量一量。 （四）、同学们都会测量了，小明想帮助小蚂蚁，可他的尺子坏掉了。他很 伤心，你们看看他这把尺子还能用吗？ 怎样测量呢？ （1）可以从刻度 1 开始量。 6-1=5（厘米） （2）可以从刻度 2 开始量。 7-1=5（厘米） 。 五、全课总结。 同学们！这节课你都学到了什么？
