1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 二年级二年级上册上册 识字识字 1 1场景歌场景歌 【教材分析】【教材分析】 本课是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的画之中，让学 生在感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字， 初步感知不同事物数量词的表达方式。 【课标表述】【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 *掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 *学习用普通话正确、流利、有
2、感情地朗读课文。 * 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助 读物中的图画阅读。 【学习目标】【学习目标】 1.借助汉语拼音认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”等 10 个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文。 3.初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【重点难点】【重点难点】 识字、写字和学习数量词的运用。 能在日常生活中恰当地运用数量词。 【评价方案】【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标 1 （见评价单第一题） 2.通过同桌两人从笔画正确、占位准确、按笔顺书写、写字姿势四方面进行 相互检查，评价目
3、标 2（见评价单第二题） 3.通过教师检查数量词的使用情况，关注学生数量词的掌握状况。评价目标 3（见评价单第三题） 【教学过程】【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手（我就跟你招招 手） 、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带领大家跟随场景歌中的一 群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书： （海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字（落实目标（落实目标 1 1） 1.学习第四小节; （1）我们去旅游先来看看需要准备什么吧。出示图片： （一面队
4、旗，一把铜 号，一群红领巾，一片欢笑）你看到了什么？指名说：引导说出事物与数量词的 搭配。 （2）师：想要出去玩呀，得先认识了这几个生字（出示： “队旗” 、 “铜号” 、 “红领巾” 、 ） 。认识生字“队” 、 “旗” 、 “铜” 、 “号” 、 “领” ，交流识字方法。 这些生字大家都认识啦，让我们高举着少先队旗，吹响铜号，戴好红领巾， 欢声笑语的去旅游。大家多么高兴啊！谁来读读这一小节？指名读、齐读。 2. 情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好吗？（出示海边景色） 师：你看到了什么？（引导学生说出事物与数量词的搭配）指名说。 师：说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说
5、怎么记住他们（交流识字方 法） ，记好了就去下一个地方参观。 （出示卡片：滩、艘、军、舰） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条彩色的小帆船在漂游着，一 只雪白的海鸥从海面飞过，我们在这美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！ 你想读吗？出示第一小节（自由读、指名读、齐读） 。 3.情境延伸，学习第二小节： 师： 我们出发去下一站喽。 咦， 大家看前面是什么地方， 到处一片翠绿鲜红？ （出示：乡村景色）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配） 师：这里也有生字宝宝考考大家，通过了就去下一站参观（出示：稻田，认 识“稻”禾木旁跟禾苗有关系；出示花园，认识“园”国字框、形声字） 。 师：
6、一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们 招手呢，小村子美吗?谁能用优美的朗读来赞美它？指名读、男女生合作读、齐 读（出示第二小节） 。 4.情境延伸，学习第三小节 师： 景色真美啊 1 我们向最后一站出发。 （出示公园景色） 你又看到了什么？ （引导学生说出事物与数量词的搭配） 师：出示词语：石桥、翠竹。谁会读？认识“桥” 、 “翠” ，交流识字方法。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌， 引来一群快乐的飞鸟。 （出示第三小节） 5.同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，认识了许多生字，现在把它 们集中在一起还认识吗？（出示生字）自读、开
7、火车读、玩摘苹果游戏。 三、诵读全文（落实目标（落实目标 2 2） 1.师：同学们，这些美丽的景色啊，都在这（出示整篇课文） ，快来读读吧。 自读 2.谁愿意读给大家听？让大家再回想一下美景。指名读、评价。 3.男女生对读、拍手读。 4.让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读） 四、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？这样的美景就在我们祖国的大地上，生活在这么 绚丽多彩的地方，我们多么幸福啊！ 第二课时 一、复习巩固 1.出示生字，认读词语。 2.出示课文，正确流利地朗读课文。 二、创境学文、培养语感（落实目标（落实目标 3 3） 1.（出示图片，感受美景）教师不由自主地随着学生一起
8、说出：海鸥、沙滩、 军舰、帆船、垂柳、稻田、鱼塘、果园、翠竹、小溪、石桥、飞鸟。 2.师：啊，一只漂亮的海鸥；一片美丽的沙滩；一艘威武的军舰；一条彩色 的帆船大家看，像“一只、一片、一艘”这样的词我们把它叫做“数量词” （板书数量词） 。你能从文中找出其它数量词吗?并用直线划出来。 3.指名说。 4.我还能说（看谁说的多） 出示：一（只/群）海鸥 一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥 一（）翠竹一（）帆船一（）小溪 5.出示图片，仿照课文，用上数量词说一说上面有什么。 三、指导书写（落实目标（落实目标 1 1） 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验一下同学们字 写得好不好，大家有信
9、心吗？ 1.出示“园” ，独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画；师范写， 学生书空；学生在评价单上描红，并写一个；展评，再写一个，自评。 2.其他生字同上。 四、小结 今天收获真不少，欣赏了美景，学习了数量词，练习了书写，请大家回家后 仔细观察家里的事物，用上数量词说给父母听。 板书： 1场景歌 海边乡村公园活动 识字识字 1 1场景歌评价单场景歌评价单 评价内容评价内容评价方式评价方式评价标准评价标准 一、我会读 海鸥、沙滩、军舰、帆船、垂柳、稻田、 鱼塘、果园、翠竹、小溪、石桥、铜号 小组评价 1.读字音准确 2.读轻声正确 二、我会写 同桌评价 1.部件紧凑 2.占格准确 3 “领”的笔顺正确 4.书写姿势正确 三、三、说一说，看谁说得多。 例：一（只/群）海鸥 一（）鱼塘一（）稻田 一（）石桥一（）翠竹 一（）帆船一（）小溪 教师评价 1.用词准确合理 2.词语数量较多 每做到一项在星星上打“” 。 园
