1、风娃娃(第一课时)教学设计 教学目标 1、 准确认读抽、 续等 12 个生字， 初步掌握多音字转的两种读法。 能正确书写吸、极、表、示 4 个字。 2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。 3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。 教学重点： 识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。 教学难点： 读准多音字转，理解纤夫、纤绳、号子等词语。初步感知怎样才 是做好事，为学习下文做好铺垫。 教学准备：教学助手 教学过程： 一、谈话导入。 1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？ 2、今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看 我写他的名
2、字。 （补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们 一起把他请出来吧。 （齐读课题） 二、初读感知 1、整体感知。 瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第 70 页呢！赶快打开书， 去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几 次。 2、检查词语： （出示课件） ） 抽水 行驶 表示 风筝 吸气 纤夫 流汗 责怪 高兴极了 伤心极了（发现极字的意思） 断断续续 无影无踪（结合生活情境，理解断断续续） 3、突破朗读难点。 把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？的确 啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读 得既正确又通顺，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自 己喜
3、欢的，赶快去练一练。 三、研读好事 学习好事一： 1、指名读。正音：转。课中操：动作体会两种读音的区别。 2、转字在这段话里出现了 2 次，找出句子读一读，说说发现。 3、引导思考：是谁让风车转得飞快？反馈句子：他深深地吸了 一口气，使劲向风车吹去。 （1）读一读。 （2）演一演，体会深深地、使劲。 （3）表情读，感受风娃娃的热心。 （4）合作读。 4、生字复现，朗读儿歌。 5、指导写生字：吸极。 （教学助手中的学科工具） 学习好事二： 过渡：受到夸奖的风娃娃高兴极了，瞧，他又出发了。 1、听老师接着讲故事，想想听懂了什么？还有什么不明白的。 2、学生质疑。 （预设：纤夫、号子、纤绳等） 3、
4、解疑： （1）指名说说纤夫的意思。 （2） （课件出示插图）理解纤绳。 （3）活动体验，随机理解号子。 （4）指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很 慢。 4、引读句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞 快地行驶。 纤夫们笑了， 一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。 5、指导书写：表 示两个生字。 （教学助手中的学科工具） 四、回顾小结： 1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已 经做了几件好事啦？（板书：转动风车 吹动帆船） 2、多好的消息啊，风娃娃急着要告诉妈妈呢！他该怎么说呢？ 谁来帮帮他！ （说话训练） 妈妈，妈妈，我来到 ，帮助 ；我又来到 ，帮助 。能帮大家做 好事，我真开心！ 五、风娃娃还会继续做哪些事呢？我们下节课再学习。 板书设计： 24.风娃娃 吹转风车 好事 吹动帆船
