1、口哨与小狗教学设计口哨与小狗教学设计 教学内容教学内容： 人民音乐出版社音乐教科书一年级上册第一单元口 哨与小狗。 教材分析：教材分析：口哨与小狗是人民音乐出版社音乐一年级上册第 一单元第三课时的内容。口哨与小狗又译为吹口哨的少年与小 狗。它是美国作曲家普莱亚（18701943）于 1905 年创作的一首 通俗管弦乐小曲。 它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上 散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式 写成，C 大调，2/4 拍。乐曲的前面有一个短小的前奏，它取自于 A 段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的 身份加入， 其他高音乐器为之衬托。
2、 乐曲中有许多附点音符和三连音， 显得十分活泼而富有弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快 的心情。 学情分析：学情分析：一年级刚刚入学，大部分学生无论在生理还是在心理 上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽 象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、 好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定， 对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心 情并产生美感。如何做好小学与幼儿园的衔接，在课堂上培养良好的 聆听习惯，是需要重视的问题。 教学目标：教学目标： 1、培养学生认真聆听乐曲的习惯，聆听口哨与小狗 ，发挥学生想
3、象力，感受音乐。 2、学习用音乐的方式互相交流，表达师生间、同学间的友爱之情。 3、能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能在 简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣， 能用简单的肢体语言来表 现音乐。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：重点：培养学生专注地聆听乐曲的习惯。 难点难点：能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能 在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣， 能用简单的肢体语言来 表现音乐。 教具准备：教具准备：多媒体课件、图片贴纸 教学过程：教学过程： 一、一、趣味导入趣味导入 1、师生问好 2、猜一猜 老师带来一个新乐器，请大家猜一猜（引出口
4、哨）。 3、秀一秀 请会吹口哨的同学给大家展示。 4、学一学 全班一起学习吹口哨。 5、演一演 师生一起表演有关口哨的节目，引入新课。 【设计意图【设计意图】：通过猜一猜、秀一秀、学一学、演一演，对吹口哨这 种表现形式产生兴趣， 从而激发出学生对新课的兴趣及初听音乐的专 注性。 二、初听乐曲二、初听乐曲 1、带着问题 初听音乐 认真听一听乐曲中都听到了什么？ 2、回答问题 引出课题 听到了口哨声和小狗的叫声，出示课题口哨与小狗 。 【设计意图】：【设计意图】：带着问题训练学生认真聆听的习惯，通过回答引出 课题。 三、三、再听乐曲再听乐曲 1、带着问题 再听乐曲 听一听小狗叫了几声？ 2、分享答
5、案 导入节奏 从小狗的三声叫声过度到“X X X”的节奏教学。 3、思维拓展 强化节奏 用日常常见的小动物，小猫和小鸡强化节奏训练。 4、分组比赛 巩固节奏 学生分三组比赛节奏，巩固节奏练习。 【设计意图【设计意图】 ： 通过聆听和模仿小狗的叫声自然的过度到节奏教学， 一年级的小朋友刚刚接触节奏练习， 所以我设计配着小动物的叫声练 习节奏，激发他们学习的兴趣 。 四、四、寓教于乐寓教于乐 1、三听乐曲 寓教于乐 听乐曲前详细介绍游戏规则，把游戏设计为男生女生分别跟着 乐曲节奏踏步走，及前面学习的节奏的再次练习，实际操作中更激发 孩子们学习的趣味性。 2、结合游戏 明晰乐段 游戏结束后回顾游戏中
6、律动的次数， 介绍乐曲的乐段个数及乐段 特点。 【设计意图】：【设计意图】：针对一年级同学的年龄特点，通过游戏的形式，趣 味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音 乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。 五、五、音乐故事音乐故事 1、突出乐曲的情绪 通过提问让学生回答听了三遍乐曲后感受到乐曲的情绪如何。 2、分享自己的音乐故事 请学生结合乐曲说一说自己由这首音乐故事想到的场景。 3、听听老师的音乐故事 老师结合音乐，化抽象为具体，说一说关于口哨与小狗的音 乐故事。 【设计意图【设计意图】：透过乐曲欢快的情绪过度到孩子们日常生活中和小 狗一起的愉快经历。再通过老师的音乐故事，加深乐曲的趣味性，培 养学生专注地聆听乐曲的习惯。 六、教师总结六、教师总结 引导学生要保护、爱护身边的小动物，和他们做好朋友，做一个 有爱心的人。
