1、颂祖国教学设计颂祖国教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、通过聆听颂祖国,感受乐曲明朗、活泼的情绪，逐步培养学生听音乐的兴 趣和习惯,初步了解新疆维吾尔族的风土人情。 2、通过模唱主题、画旋律线、小乐器演奏、小组合作表演等手法引导学生参与 教学活动。 3、熟悉音乐主题并能随着乐曲做出相应的情绪表现与动作反应，学会用铝板琴 演奏 1 5 两个音，并能够为乐曲伴奏。 二、二、教材分析教材分析 颂祖国这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲旋律改编而成的，乐 曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。音乐运用了丰富的音 色，乐声响起，我们仿佛置身于热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声
2、 歌颂伟大的祖国，音乐运用了丰富的音色，分别在 F-D-F 的调性上重复了三次， 乐曲结束在热烈欢快的氛围中。 三、三、学情分析学情分析 一年级的小学生刚刚入学不久，他们天真、好动、注意力不持久,良好的欣 赏音乐的习惯还属于养成阶段。 因此,教学中教师要结合学生的年龄特点,采用简 洁课堂语言、亲切的教态、直观的教学方法、多形式的音乐游戏参与音乐。使学 生能够发自内心的聆听音乐,让身心随着音乐的情绪而动。 四、四、教学重点教学重点 引导学生体验乐曲欢快流畅的音乐情绪，在各种音乐活动中表现音乐。 五、五、教学难点教学难点 能够调动学生积极参与音乐活动，并使用铝板琴演奏 1 5 两个个音，从而 认识
3、并准确唱好两个音的音高。 六、六、教学用具教学用具 钢琴、课件、铝板琴、琵琶、教学卡片 七、七、教学过程教学过程 (一）音乐游戏 激趣导入 1、师生问好 2、节奏训练 师：今天，老师带来了一条节奏，请仔细听。 师： XX| X XX 师：谁能来模仿出来？ 生：模仿 师：全班一起来。下面让我们随着音乐拍打节奏。 师：接着我们来分组练习节奏，左边同学就来拍腿的节奏，右边同学来拍手的节 奏。师：同学们拍打的真棒！嗯，老师给你们一个小奖励吧。拿出你凳子旁边的 小乐器。 生：拿乐器 师： 老师啊这有一个图谱， 这里面有几种乐器 （两种） 你们能看着它演奏出来吗？ 给你一分钟，自己练习一下。 师：让我们一
4、起随音乐演奏吧！腰背挺直，嗯真精神。 师：好，先把小乐器先轻轻收起来吧！ 师： 下面老师还想带着大家玩一个小游戏？你们想参加吗？嗯，这个游戏要怎么 玩，我需要几个小伙伴来配合我给大家做个示范？ （教师领着三名同学在教室中间围成一个圆圈，随音乐拉手走步，在 XX X 的节 奏时，拍手） 师：同学们学会了吗？让我们一起在教室围城一个圆圈，听着音乐走起来！（2 遍） 师：同学们玩的开心吗？请轻轻回到座位上。 【设计意图：通过创设音乐情境，学习 XX| X XX 的节奏，为欣赏乐曲 奠定基础】 （二）揭示课题 整体感知 师：老师啊还带来了一个礼物，你们看这是什么？ 生：帽子 师： 这种帽子啊， 是维吾
5、尔族的帽子， 维吾尔族居住在我国的西北地区， 看地图， 谁能给大家读读地图上的字？（新疆维吾尔自治区）嗯，你读的真好，这顶小帽 子今天奖励给带上，真帅气! 师：新疆维吾尔自治区很美，那里有美丽的景色（天山），好吃的食物（葡萄）， 好听的乐器（手鼓）美丽的服装（维吾尔族服饰）同学们觉得那美吗？ 师：今天我们来欣赏一首维吾尔族的器乐曲颂祖国，请同学们仔细听听，乐 曲中有没有我们熟悉的旋律？ 师：同学们耳朵好灵敏，都听出来，下面让我们分段来欣赏这首乐曲。 【设计意图：通过简单介绍新疆的风土人情、让学生了解新疆乐曲风格特征】 （三）分段欣赏 互动体验 1、欣赏引子部分 师： 首先， 我们来欣赏乐曲的引
6、子部分， 在欣赏这部分的同时， 请同学们仔细看， 我做的动作跟音乐有什么关系？ 生：老师的手跟音的高低有关 师：你们想不想来试一试？跟着我一起来吧。 2、欣赏 A1 乐段 a 画图形谱 师：接着，我们来欣赏第一部分，请你伸出小手，跟着我一起来画一画，然后告 诉我我们画的跟音乐有什么联系？。 师：老师提示一下大家。（哼唱两句） 生：按照节奏画的，点的位置根据音的高低画的 【设计意图：运用图谱辅助学生感知音乐的特点，感知乐曲的旋律特征】 b 演奏铝板琴 师：同学们说的不错，下面我们来学习一下乐曲中的两个重要音符，他们是：1 5 两个音。（道具）来听听这首乐曲中 1.5 的音高。（跟钢琴唱） 师：同
7、学们仔细听，老师把这两个音进行了组合，请你们听后唱出来。请听第一 组，我弹得是什么？1 15 ，第二组 1 11 。 师：同学们的耳朵好灵敏，这两组音符很是调皮，它们啊插入到我们画的图形谱 中，让我们跟着音乐来把音符演唱出来。 师：这两组音符非常淘气，它们又跑到了我们的 F 调的铝板琴家中，请看我们黑 板上的铝板琴，1 的位置在字母 F 上，伸出小左手，随着老师轻点 F，唱 1。在 伸出你的右边小手，轻点字母 C，唱 5。 师：音符找到了，我们按着节奏来，1 15 左左右。1 11 左左左。 师：下面请同学们轻轻起立，走到自己的铝板琴上找到音符，用手指点好，老师 这啊，还有一个小木琴，听听它的
8、声音，谁想到前面来试试演奏木琴？ 师：老师来演唱，你们来手指点琴。 师：这一遍请同学们轻轻拿出小琴锤，双手八字，快打开。让我们随着音乐来演 奏吧。 师：看着你们演奏的这么带劲，老师也想加入你们，欢迎我吗？ 师： 老师想用木琴来跟你们接龙游戏，你们来演奏卡片上的音符其他的由我用木 琴来演奏，那我们就一起合作吧！（师用木琴演奏，生继续演奏铝板琴） 师：我们合作的很完美，请你们轻轻回到座位上吧。 【设计意图：运用铝板琴辅助学生听辨音高与节奏，熟悉 A1 乐段旋律】 c 介绍乐器 师：那你们知道，这段旋律的主要演奏乐器是什么吗？老师来给你们介绍，这段 主要的乐器的木琴，它和我们的铝板琴很像。琴键使用木
9、头做的。木琴的声音短 促而清脆、柔美又悦耳。很像维吾尔族女子轻盈的舞步，赞颂我们的祖国。 2、欣赏 A2 乐段 a 画图形谱 师：下面我们继续欣赏，乐曲的第二部分，边听边画第二部分的图形谱。 师：同学们发现第二部分的图形谱有什么特点了吗？（与第一部分一样） 师：同学们听的很正确，第二部分啊和第一部分的旋律一样，它换了一个调式， 还加入了其他的乐器。 b 介绍乐器 师：那我们来听听这段加入了什么乐器？ 生：猜一猜 师： 加入了小号这与木琴相互呼应又就像随着第一段女子舞蹈后，第二段小伙子 们和也加入到舞蹈当中。 c 演唱歌曲 师：这首乐曲原是远在新疆地区的维吾尔族人们歌颂祖国的歌曲，下面，让我们
10、来一起看看歌词。来用歌声赞美祖国吧！ 歌词：我们的祖国是花园，花园里的百灵鸟歌连天， 歌唱祖国的新气象，歌唱伟大的共产党， 各族人民喜洋洋，幸福生活万年长。 师：请听老师为你们演唱一遍，下面让我们来一起按着节奏读读歌词。 师：跟着老师的钢琴，我们一句一句的演唱。（注意坐姿） 师：下面请你们自己演唱啦。 师：同学们演唱的真棒！ d 打击乐器伴奏 师：接下来再次请出你们的小乐器，我们一起来看着图为乐曲伴奏吧！ 师：那你们能一遍演唱一遍伴奏吗？我们试一次。 师：同学们真的是太棒了！ 【设计意图:通过听音乐、演唱的形式感受表现音乐,利用画图谱进一步了解 A1 乐段与 A2 乐段的相似之处】 3、欣赏
11、A3 乐段 a 画图形谱 师：下面我们继续欣赏乐曲的第三部分，同样边听边画图形谱。 师：第三部分与前两个乐段相比有变化吗？ 生：有，多了几句 师：这三个段落的图形谱都可以用同一个，因此，我把他们叫分别叫做 A1、A2、 A3 乐段；全曲的结构是由：引子+A1+A2+A3 组成的。 【设计意图:通过画图谱了解 A3 乐段与 A1、A2 乐段的区别之处，辅助学生了解 乐曲的结构】 b 介绍乐器 师：在 A3 乐段了又加入了什么乐器呢？请你仔细听听？乐曲的情绪变怎么样 了？ 生：打击乐器 师：加入了弦乐和打击乐器，使整段乐曲更加强烈。表现了维吾尔族人民载歌载 舞，歌颂祖国的情怀。 c 学习维吾尔族舞
12、蹈 师：下面让我们也跳起来，学习几个维族舞蹈动作吧! 第一个动作，摊手，翻腕。 第二个动作，托帽，先来讲手型，女同学的手型是这样的，大拇指和中指靠在一 起，兰花指，男同学的手型是这样的，四个手指并拢，虎口张开，好像托着东西 一样。然后双手胸前推手，一只手举到斜前方。一只手在耳朵傍边。两个动作连 起来做。 第三个动作，头顶拍手，双手聚过头顶，一只手掌心向上，一只手掌心向下，来 拍手，然后交换。 师：再来看看脚步动作，你的右脚踏步，左脚半脚掌点地，踏点，踏点，这就是 踏点步。 师：最后一个造型，女同学是我很美，男同学是我很帅。 师：让我们随着音乐来跳起来吧。 师：那么老师有一个提议，在跳舞时，我们
13、走出来，在教室围成一个圆圈，像老 师一样（教师示范）来跳舞好吗？ （四）完整欣赏 表演乐曲 师：下面让我们完整的欣赏一遍颂祖国，并且表演乐曲，回忆一下，我们都 用什么方式表演乐曲了？在引子部分，我们用的是？当 A1 段落出现，（演奏铝 板琴），当 A2 段落出现时，（演唱歌曲）。当 A3 段落出现时（舞蹈）我们围 城一个圆圈在一起跳舞，请同学们轻轻起立，走向铝板琴。 师：我们表演的真精彩，请大家轻轻回到座位上吧。 【设计意图：完整欣赏，指导学生分段表演乐曲,让学生感受到成功的喜悦,将气 氛推向高潮。】 （五）课堂小结 知识拓展 师：我国的新疆不但有，美景，美食，美衣，还有美妙的音乐，今天我们共同学 习了有着新疆维吾尔族风格的乐曲颂祖国。最后，老师想用我的琵琶来为大 家弹奏几首脍炙人口的新疆风格的乐曲。 同学可以安静聆听， 也可以随音乐拍手。 师：谢谢你们的鼓励！新疆维吾尔族风格的音乐还有很多，期待下一次和同学们 一起学习。 师：今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
