1、大家来劳动大家来劳动 教材：人民音乐出版社一年级上册 范围：第 5 单元 大家来劳动 【三维目标】 1、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生们热爱劳动、热爱生活积极向上的生活 态度，懂得劳动创造一切的道理。 2、知识与技能：能用动作表现音乐形象感受劳动的欢快情绪，能够用碰钟为歌曲做伴奏。 3、过程与方法：通过教师示范与形式多样的听唱法、自主探究、小组讨论、师生互评等方式 进行组织教学。 【学习重点】 ： 1、准确地使用碰钟为歌曲做伴奏。 2、能用动作表现音乐形象感受劳动的欢快情绪。 【学习难点】 ： 1、准确地使用碰钟为歌曲做伴奏。 2、休止符的正确演唱。 【课时安排】 ：一课时 【教
2、具准备】 ：碰钟、PPT、音频资料等 导入： 提问式导入 一、创设问题：一、创设问题： 1、你能够用打击乐器为歌曲伴奏吗？ 2、你能够完整流畅地演唱歌曲并加上简单的动作表演吗？ 【设计意图】 ：首先让学生们了解这节课的学习的学习目标，做到有的放矢。 二、自主探究：二、自主探究： 听一听，歌曲中“嗨哟”的声音较强还是较弱？ 拍一拍，你能够准确地拍打下列节奏吗？ 2/4XXXX |XX | X | X0 | 2/4XXXX |XX | X0| X0 | | 唱一唱： 1、聆听音频，自主学唱歌曲。 2、按图示随音乐边做边唱，感受音乐律动。 【设计意图】 ：通过自主探究听、拍、唱让学生们在潜移默化中熟
3、悉音乐的旋律、节奏、 情绪、歌词等，让学生对本节课的内容有一个初步的认知，先学后教，先留出时间让学 生自主学习探究知识，再到由老师进行适度的引导，培养学生良好的学习习惯，提高学 生自主学习的意识与能力。 三、讨论解疑：三、讨论解疑： 1、请把学习困难的地方与小组成员相互请教学习。 2、你能为这首劳动歌曲编创简单的动作表演吗？ 【设计意图】 ：通过小组讨论合作学习，让学生学会倾听，学会表达，提高学生们沟通交 流的能力。自主为歌曲编创动作，充分培养学生的发散思维，提高创造美的能力以及对 音乐的实践能力与表现力。 四、展示提升：四、展示提升： 1、歌曲教学，分组演唱。 1有节奏地朗读歌词，突出“嗨哟
4、”的力度与韵律感。 2师范唱简谱，生跟唱学习 3师唱简谱，生唱歌词（发现学生歌唱问题，解决问题） 4随音乐完整演唱歌曲。 5邀请学生上台演唱，师生互评。 2、用打击乐器为歌曲伴奏： 1有节奏地朗读“强弱” 2边读“强弱” ，边敲碰钟（让学生找规律） 3默读“强弱” ，手敲碰钟，嘴唱歌词 4随音乐边唱边用碰钟伴奏。 【设计意图】 ：通过对旋律的听辨，感知时值的不同，运用多种形式的听唱法，让学生们 在潜移默化中熟悉旋律和歌词。 五、当堂检测：五、当堂检测： 1、歌唱组与伴奏组相互合作，配合演出。 2、师生互评。 歌唱点评： 1演唱是否完整、流畅？ 2演唱情绪、力度是否正确？ 3歌唱姿势是否正确？.
5、 伴奏点评： 1手持碰钟是否正确？ 2碰钟伴奏是否正确？. 【设计意图】 ：通过合作配合演出，培养学生们的合作意识。师生互评，尝试让学生学会 对他人演唱进行简单的评价，学会初步判断基本对错。教师进行总结引导，让学生们学 会鉴赏美，从而潜移默化地提升学生们对音乐的审美能力。 六、总结感悟：六、总结感悟： 1、说一说： 1通过今天的学习你有什么收获？ 2你能说一说劳动改变生活的例子吗？ 2、师总结。 【设计意图】 ：通过学生们自我总结、谈收获，使其加深对本节课学习内容的掌握，说一 说生活中劳动改变生活的例子，引导学生们热爱劳动、热爱生活、懂得劳动创造一切， 劳动创造美好生活的道理。 【板书设计】 ： 大家来劳动来劳动 2/4强弱
