欢乐谷-大鹿-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：a0f5c).zip

X X X X |X X X | 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 X X X | X X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 X | X | 喵 喵 小动物的合唱团小动物的合唱团 X X X X |X X X | 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 X X X | X X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 X | X | 喵 喵 小朋 友们 跳起 来咱们 跳呀 跳起 来 ！ 好的 好的 跳起 来咱们 跳呀 跳起 来 ！ 1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？ 2、大鹿往外瞧见了什么？ 聆听大鹿思考问题： 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 X X X X |XX X |X X X X |X X X | 大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 X X X X | X X X X |X X X X |X - | 林中 跑来 一只 小兔 咚咚 把 门 敲 大 鹿 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 歌曲情绪 ： （悠闲、放松 ） （意外、疑惑 ） 大 鹿 鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了！ 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 歌曲情绪 ： （紧急、害怕 ） （肯定，勇敢） 儿歌帮助记忆： 四条竖线分两边，每边各有两个点 如在歌中遇到它，请你再来唱一遍 |：:|（反复记号） 小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么 ？ 告诉我们在遇到困难的 时候 ，应该互相帮助， 不自私，共同战胜困 难。 再再 见见 大鹿大鹿教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 大鹿这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋 律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎 人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化 的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特 点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标教学目标 1指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲大鹿 。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创 作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来” 和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：教具准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程教学过程: 一、激情体验一、激情体验 （1）情境导入）情境导入 师：（课件情境导入）同学们。你们喜欢小动物吗？ 师：老师今天给大家带来几个小动物，我们一起来看一看。 （出示小动物 图片） 是带领学生打节奏。 （2）大鹿和小兔的故事）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然 听见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑， “救命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大 鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追 来了” ，同学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模 仿么？这时呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来 咱们手把手挽劳” 。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急 的， ）那你们能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又 跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知 道他们为什么这么要好了吧？谁来说说？ 师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁 学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互 相帮助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对 危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难 二、导入新课二、导入新课大鹿大鹿 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法 国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫 大鹿 。让我们一起听一下这首歌吧！ 1、播放录音范唱带。、播放录音范唱带。 师：好听么， （好听）想学么？那老师可要考考你了！ 第一关：第一关： 2、歌词学习。、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听 完回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房 子里，透过窗子往外瞧） 。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚 把门敲） 。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来 了） 。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 。 第二关：第二关： （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！ （1）师弹琴，学生小声跟唱。）师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢？ （2）难点处理：）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？” （大鹿） 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来 唱一唱。 ” （由此突破难点，让学生容易掌握） （3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 ） （4）歌曲处理：师生合作）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） 大鹿：大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿 当时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速 度）声音和情绪演唱呢？ 小兔小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要 急切一点） 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。 六、总结六、总结 师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢？团结力量大，今 天我们学习了大鹿这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿帮助了它脱离的 危险，同学们当你们的同学朋友遇到困难的时候你该怎么办呢？说的真好， 同学们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困难，最 后让我们在唱一唱这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧！