第1课 歌唱祖国-演唱 中华人民共和国国歌-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：e1bcd).zip

里约奥运会女乒荣获金牌.mp4 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 由田汉作词，聂耳作曲的这首由田汉作词，聂耳作曲的这首中华人民共和国中华人民共和国 国歌国歌又名又名义勇军进行曲义勇军进行曲，创作于，创作于 年，年，1949年定为代国歌，年定为代国歌，1982年正式定为年正式定为中中 华人民共和国国歌华人民共和国国歌，这首歌原为电影，这首歌原为电影风云儿风云儿 女女的主题歌。的主题歌。 影片影片风云儿女风云儿女描写的是描写的是“九一八九一八”之后，之后， 日本帝国主义侵占了中国的东三省，中华民族处日本帝国主义侵占了中国的东三省，中华民族处 于生死存亡的危急关头，在国民党反动统治下，于生死存亡的危急关头，在国民党反动统治下， 一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线 。 这首歌曲像一支战斗号角，凝聚着中华儿女这首歌曲像一支战斗号角，凝聚着中华儿女“不不 做亡国奴做亡国奴”的怒吼。的怒吼。 进行曲 源于军队中用来统一步伐，表现雄壮军威 ，鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节 奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有 力又有进行感，常用2拍子和4拍子。 歌曲曲作者、词作者简介 聂耳（聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人，人民）原名聂守信，云南玉溪人，人民 音乐家。他一生共创作音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：歌曲首乐曲，代表作有：歌曲 义勇军进行曲义勇军进行曲 毕业歌毕业歌 码头工人歌码头工人歌 梅娘曲梅娘曲 卖报歌卖报歌大路歌大路歌 铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女 ，民乐合奏曲，民乐合奏曲翠湖春晓翠湖春晓金蛇狂舞金蛇狂舞 等。等。 田汉（田汉（1898-1968）原名寿昌，湖南省长沙县人，）原名寿昌，湖南省长沙县人， 戏剧作家，诗人，代表作有：歌曲戏剧作家，诗人，代表作有：歌曲义勇军进行曲义勇军进行曲 ，话剧，话剧关汉卿关汉卿文成公主文成公主 ，改编传统戏曲，改编传统戏曲 白蛇传白蛇传等。等。 国歌创作背景.mp4 升国旗视频.mp4 中华人民共和国国歌 1935 年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。剧作 家田汉为抗战题材电影风云儿女创作剧本。在刚完成这部影片 剧本的创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。被捕前，他仓 促地把其中的主题歌歌词义勇军进行曲写在一张包香烟的锡纸 衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。年轻的作曲家聂耳在谱曲前， 也因反动派的迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交 给我，我干！” 。他在接到了为义勇军进行曲谱曲的任务后，以 极大的热情，把对战友被捕的悲愤之情和对日寇的满腔怒火倾注到 音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌的激昂战歌。 在他去日本前写成了初稿，到日本后不久，就把歌谱全部完成寄回。 这首歌曲在影片风云儿女中一经唱出，立刻产生了巨大影响。 1935 年 5 月 16 日电通画报第一期刊出了它的影印谱，后又灌 制了唱片，不久就响遍了全中国的每一个角落。著名黑人歌唱家罗 伯逊演唱和录制的唱片，更使这道中国人民的战歌享誉世界。 人音版四年级上册人音版四年级上册中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案教案 教学目标教学目标： 1、学会完美演唱国歌 2、掌握歌曲中的音乐记号及三连音 3、通过了解国歌的词曲作者，及歌曲的创作背景，进一步激发学生 的爱国热情。 教学重难点教学重难点：解决有三连音“” 、重音记号“” 、渐强记号 “”乐句的演唱 教具准备：教具准备：挂图、电子琴、ppt 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、播放 2016 年里约奥运会中国女乒获得金牌的视频，激发学生的爱国热 情。 2、提问在什么场合下会奏国歌？ （教师补充总结：学校升旗仪式、国家召开党政会议、国家领导人出国访 问或接见别国外宾等一些庄重、严肃的场合都会奏响国歌。 ） 3、引出课题 二、二、新授新授 1、谈国歌谈国歌 （结合 ppt 简单介绍国歌） 2、听国歌听国歌 听国歌谈歌曲的演唱情绪。 （庄严、严肃、坚定、有力） 教师：恩，你们的感受和我的一样，之所以会有这样的感受，是因为它是 一首具有战斗檄文的进行曲风格的歌曲，那什么是进行曲呢，让我们一起 来了解一下。 （结合 ppt 讲解） 3、读歌词，解决音乐记号的地方读歌词，解决音乐记号的地方 请学生找出： 重音记号 渐强记号 （学生说时老师在黑板板书） A、讲解重音记号 B、讲解渐强记号 此处要让学生唱出层次感 老师先示范错误唱法请学生纠正 4、老师示范唱，解决三连音老师示范唱，解决三连音 下面老师来唱一遍，同学们听一听，老师在这几处有音乐记号的地方处理 的对不对，并且请同学们找出歌曲中一个陌生的节奏型。 Xxx 学生：. 教师：这位同学找的对不对？ 此处讲解三连音，结合机关枪的声音（请学生伸出手指模仿机关枪，并配 上声音唱五遍，然后把 敌人的 词放进去，再伸出一根手指模仿） 5、再次听再次听 刚刚我们一起找出了歌曲中有很多需要演唱时注意的地方，下面我们一起来 听听原唱中的这些地方是如何演唱的，请静静的听。 6、跟原唱唱跟原唱唱 你们听真认真，好，让我们身体做正，完整跟原唱唱一遍 唱完指出问题，解决三连音没唱好的地方 7、跟伴奏唱唱跟伴奏唱唱 好，那我们跟着伴奏来唱一遍，注意你的情感。 三、三、拓展拓展 先唱音阶用柯尔文手势先唱音阶用柯尔文手势 同学们，请你们找出歌曲中的上行音阶 出示图片贴到黑板上，并解释什么是上行音阶？（此处可结合琴，让学生 听上行音阶） 结合旋律对应的三个起来，问：为什么有上行音阶唱了三个“起来” 。为什 么要发出这样的呼号呢？让我们来联系歌曲的词曲作者，了解歌曲的创作 背景。 播放视频 四、四、升华升华 1、我们的首都在北京，北京天安门广场每天清晨都会有解放军战士进行升 旗仪式，让我们一起走进北京，走到天安门广场，一起见证这一神圣的 时刻，全体起立，升国旗，奏国歌，行队礼。 （播放视频） 2、播放歌唱祖国，让学生在音乐声中写下对祖国的祝福语，并贴在黑板上 的祝福墙上。 总结：国歌是祖国的象征，是民族的心声。 “起来，起来” ，这呼声不 仅是前辈昨天战斗的号角，也是我们每个同学身负重任走向未来，建设祖 国的进军号。让我们一起歌唱祖国，祝福祖国吧。好，让我们在歌唱祖国 的歌声中结束我们今天的音乐课，请同学们有序走出教室。