第1课 歌唱祖国-演唱 中华人民共和国国歌-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：e0d0d).zip

法法 国国 英英 国国 今天老师就要今天老师就要 考考大家对我们国考考大家对我们国 家的国旗国歌了解家的国旗国歌了解 多少？多少？ 五五 星星 红红 旗旗 中华人民共和国国歌：义勇军进行曲中华人民共和国国歌：义勇军进行曲 在哪些场合可以升国旗、奏唱国歌？ 每次唱国歌或听到国歌时，你心 情怎么样？ 说一说 重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集 会、维护国家尊严的斗争场合等。 许海峰，安徽马鞍许海峰，安徽马鞍 山人，前中国男子山人，前中国男子 射击队运动员，奥射击队运动员，奥 运冠军，中国奥运运冠军，中国奥运 金牌第一人。金牌第一人。 香港、澳门回归香港、澳门回归 升国旗升国旗 奏国歌奏国歌 联合国联合国 国防哨所国防哨所 升国旗升国旗 奏国歌奏国歌 奥运赛场 杨利伟叔叔在太空 升国旗升国旗 奏国歌奏国歌 天安门广场的升国旗仪天安门广场的升国旗仪 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 授课教师：吕明星授课教师：吕明星 人音版四年级上册第一课歌唱祖国人音版四年级上册第一课歌唱祖国 （义勇军进行曲）（义勇军进行曲） 歌曲曲作者、词作者简介 国歌曲作者国歌曲作者：聂耳（1912-1935）原 名聂守信，云南玉溪人，中国音乐家 。他一生共创作37首乐曲，代表作有 ：卖报歌大路歌梅娘曲 铁蹄下的歌女金蛇狂舞 义勇军进行曲等。 词作者词作者：田汉（1898-1968）原名寿 昌，湖南省长沙县人，话剧作家，戏 曲作家，代表作有：话剧关汉卿 文成公主歌曲义勇军进行曲 等。 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 原名义勇军进行曲创作原名义勇军进行曲创作 于年，于年，19491949年定为年定为 代国歌，代国歌，19821982年正式定为年正式定为 中华人民共和国国歌这首中华人民共和国国歌这首 歌原为电影风云儿女的歌原为电影风云儿女的 主题歌。主题歌。 影片风云儿女描写的是影片风云儿女描写的是“ “九一八九一八” ”之后，日本帝国之后，日本帝国 主义侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危主义侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危 急关头，在国民党反动统治下，一些知识分子从苦闷、急关头，在国民党反动统治下，一些知识分子从苦闷、 彷徨中勇敢走向抗日前线。这首歌曲像一支战斗号角，彷徨中勇敢走向抗日前线。这首歌曲像一支战斗号角， 凝聚着中华儿女凝聚着中华儿女“ “不做亡国奴不做亡国奴” ”的怒吼。的怒吼。 原名：义勇军进行曲原名：义勇军进行曲 词曲作者：聂耳作曲词曲作者：聂耳作曲 田汉作词田汉作词 出处：电影风云儿女主题歌出处：电影风云儿女主题歌 调号：调号：1=G（G大调）大调） 拍号：四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍拍号：四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍 ） 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 速度：进行曲速度速度：进行曲速度 进进 行行 曲曲: : 进行曲源于进行曲源于 军队中用来统一步伐、表现军队中用来统一步伐、表现 雄壮军威、鼓舞士气的队列雄壮军威、鼓舞士气的队列 音乐，是一种用步伐节奏写音乐，是一种用步伐节奏写 成的声乐曲或器乐曲成的声乐曲或器乐曲. .听起听起 来来雄壮有力雄壮有力而又有而又有行进感行进感. . 常用常用2 2拍子和拍子和4 4拍子拍子. . 重音重音 记号记号 加力加气加力加气 渐强 记号 旋律进行：上行旋律旋律进行：上行旋律 旋律由低 到高的连 续进行叫 做“上行” 三连音三连音 作业设计：作业设计： 1，背唱中华人民共和国国歌。，背唱中华人民共和国国歌。 2，课下搜集国歌的相关知识，并搜集，课下搜集国歌的相关知识，并搜集 倾听几首歌唱祖国的歌曲。倾听几首歌唱祖国的歌曲。 3，了解人民音乐家聂耳的事迹。，了解人民音乐家聂耳的事迹。 4，编创活动：，编创活动： 同学们“起来！起来！”这呼号不 仅是前辈昨天战斗的号角，也是 今天我们每个同学身负重任走向 未来、建设祖国的进军号。我们 应该继承革命先辈的精神，发奋 读书，为中华民族的富强而努力 。 教版小学四年教版小学四年级级中中华华人民共和国国歌人民共和国国歌教学教学设设 一、教学设计 教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲是 20 世纪 30 年代影片风云儿 女的文题歌。当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。这 酋歌曲是 m 汉作河、聂耳作曲。1949 年 9 月此歌被定为 我国的代国歌，1982 午 12 月 4 日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国 国歌。 中华人民共和国国歌是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。歌曲 开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐 思展开的主导动机。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“”)哨出，强调了形势 的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和 民族正面临着生死存亡的抉择。歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调 再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进 2 结尾再三强调“前进”二 字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。 学情分析 四年级学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、 音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。在每星期一的升旗仪式上唱国 歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。 教学目标 1情感态度与价值观：通过让学生进一步了解、体验中华人民共和国国歌， 号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。 2过程与方法：在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音 乐感受力及鉴赏能力。 3知识与技能：在音乐活动中，让学生进吵了解中华人民共和国国歌的历史 背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有 感情地、准确地唱好歌曲。 教学方法：示范法、合作学习法等。 二、教学过程 (1)谈话导入：以列举几个国家的国旗和国歌相关知识引入中国国歌和国旗。 (2)感受国歌 1体会国歌的庄重 观看香港回归仪式上升国旗、人民大会堂奏国歌、外交仪式上奏国歌的情景。 问题：当你看到国旗在香港回归仪式上徐徐升起，当你听到国歌在人民大会堂、天 安门广场响起，你的心情是怎样的? 2感受奥运会升国旗、奏国歌的心情 观看奥运会获得中国首枚金牌的许海峰的比赛和颁奖仪式图片以及天安门广场上 升旗仪式视频。许海峰安徽人，由此而激起学生的共鸣。 设计意图：观看升国旗、奏国歌的情景，目的在于让学生通过生活当中能强烈感 受到民族自亲感的事情，初步激起对国歌的感受。 3.小结；感受国歌的庄严。 设计意图：通过感受生活中重大的、有一定代表意义的国歌演奏，让学生体会国 歌庄严的情感。 (三)了解国歌 导入：今天我们就来学唱这首中华人民共和国国歌。（板书） 1.了解国歌创作背景 设计意图:由于小学生对我国的历史了解不多，如果老师来说学生会听不懂，能让学生 大致了解国歌是在什么历史背景下创作的，从而初步理解国歌。 2.提出问题，引人国歌 问题一:“中华人民共和国国歌作曲者、作词者是谁?” 问题二:“中华人民共和国国歌原名叫什么?”(老师简要介绍什么是义勇军) 问题三:“(义勇军进行曲是哪部电影的主题曲?” (四)歌唱国歌 1.初听歌曲，说感受。（庄重、磅礴、大气） 2分句教学 教师引导学生唱好以下三个乐句： 让学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用（有重音记号的演唱是需 加力、加气），然后唱一唱。 设计意图:为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号?让学生感受音乐创作 与语言的关系。 让学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。再唱一唱这个乐句，体会 三个“起来”的不同力度。 设计意图:旋律的走向从低到高起到什么作用?为什么连续用了三个“起来”，并且还 用渐强记号?这些问题让学生在反复的演唱中体会。 讲解音乐知识：旋律进行：上行：旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。 编创活动： 设计意图：了解相关旋律知识，通过编创活动提高学生的音乐创作技能和兴趣。 用对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记 号的“前进”，感受其不同的效果。练习三连音节奏，带学生读“冒着敌人的炮火前进” ，在语言节奏中解决三连音，然后唱一唱。 设计意图:运用奥尔夫教学法语言节奏学习音乐中的节奏，使学生轻而易举地学会了 三连音，在对比教学中让学生体会重音的作用。 2.完整演唱国歌 引导学生用正确的节奏、音准、情感来演唱歌曲。 3.思考：国歌中哪几小节的音调像军号声？这句旋律用了那几个音？ （5）作业设计： 1，背唱中华人民共和国国歌。 2，课下搜集国歌的相关知识，并搜集倾听几首歌唱祖国的歌曲。 教学教学点评 作为新课程标准下的音乐课堂，突出音乐性成了这节课所关注的。整节课教师以审美 为核心，从听觉入手，始终以音乐为本，以情动人，利用了符合学生音乐认知规律的教法 和学生已有的生活经验，遵循从感性到理性，感受一体验一感情一升华的教育原理，发挥 音乐弥漫性的特点，抓住一个“情”字让学生去感知音乐的特点，由浅人深，层层深人， 充分调动学生的各种感官参与音乐，加深学生对音乐的理解与表现。教师整节课没有用任 何豪言壮语，也没有去强调爱国主义教育，而是通过巧妙的音乐语汇和情感激发，让学生 直接与音乐对话，从而使学生受到美的熏陶和情感的陶冶，激发他们的爱国情怀。特别是 最后庄严的升旗仪式，更将课堂与学生的情感推向了高潮，进发出摄人的火花。 作业设计： 1，背唱中华人民共和国国歌 。 2，课下搜集国歌的相关知识，并搜集倾听几首歌唱祖国的歌曲。 3，了解人民音乐家聂耳的事迹。 4，编创活动：课后第四题。