第3课 快乐的校园-聆听 打字机-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：b5143).zip

管弦乐管弦乐 美美 安德森安德森 1、打字机有几种声音 ？ 2、分别是哪三种 ？ 三种 敲击键盘声 铃声 倒机声 第一段第一段 第二段第二段 第三段第三段 打字机教学设计 （一） 教学环节：导入（起止时间：00:0005:49） 环节目标：认识打字机，听辨打字机发出的三种声音，并做出相应 的动作来表现。 教学内容： 1、介绍打字机(白板点击播放动画片) 同学们，你们好，在上课前，老师想给大家介绍一位新朋友，你 们想认识它吗？我们一起来看一看吧！ 它是谁？你们知道它的名字吗? 2、其实，这个新朋友呀迫不及待的想跟你们认识了 我们一起来听一听它的自我介绍吧（白板点击播放打字机旁白） 3、你听明白了吗？ 4、打字机出现了几种声音？（白板点击出示问题） 5、 分别是哪三种？请你用动作表现 6、师：可是亲爱的同学们，你们相信打字机会和管弦乐队成为好朋 友吗？它们在一起会碰撞出怎样的奇妙的火花？竖起小耳朵，我们 一起来听！（白板点击播放管弦乐队视频） 学生活动：回答教师提出的问题，认识打字机，听辨打字机发出的 三种声音，并做出相应的动作来表现。 媒体作用及分析： 1、白板点击播放动画片：以动画片形式出现并介绍打字机，生动有 趣，更具有直观性，符合四年级学生的心理特点。 2、白板点击播放打字机旁白：用滚动播放打字机图片，并配以拟人 化的打字机自我介绍，生动有趣，更具有直观性，符合四年级学生 的心理特点。 3、白板点击出示问题：直观明了，具有指向性。 4、白板点击播放管弦乐队视频：直观明了，易看易学。 （二） 教学环节：出示曲名，认识作者（起止时间：05:4909:29） 环节目标：知道乐曲的名称，认识作曲家，了解他的生平。 教学内容： 1、完整聆听乐曲，简单律动 好听吗？ 2、出示打字机课题（白板点击出示曲名和作者） 同学们，打字机居然和管弦乐队产生了这么美妙的音乐，老师太 佩服这位作曲家了，你们觉得他厉害吗？你想知道他的名字吗？我 们一起来看一看。 （白板点击出示作者及生平）他的名字叫做安德森， 他是一位美国的作曲家，他在办公室使用打字机时，听到了这些声 音，于是他突发灵感，创作了一首以打字机作为打击乐器的管弦乐 曲。 同学们，你们还记得打字机发出的三种声音吗？敲击键盘；打 完一行结束的“叮” ；打完一行换行的倒机声；让我们闭上小眼睛， 再来听听这三种声音。哈哈，哎呀，我看到很多同学都摩拳擦掌， 跃跃欲试，想不想试着一起来打打字？ 学生活动：回答教师提出的问题，简单律动身体，齐读课题， 认识作曲家安德森。 媒体作用及分析： 1、白板点击出示课题和曲作者：直观明了。 2、利用拖拽功能出示作者及生平：新奇有趣，激发学生的好奇心。 （三） 教学环节：聆听并表现乐曲的 A 段（起止时间：09:2912:10） 环节目标：通过聆听乐曲 A 段，熟悉乐曲的主题段落，听辨主题段 的乐句和节奏，并用动作来表现，感受劳动的快乐。 教学内容： A 段（白板点击播放乐曲） A、让我们来试一试吧？（一听） 准备好纸，放松，我打完了，你打完了吗？ B、哈哈，你们这群打字员们真能干！在这一段乐曲中，打字员打 了几行字？（二听） （白板点击去掉蓝条，出示图形谱） 边听边点击蓝条，我们打了几行？（四行） C、那这四行是一样长吗？（三听） 边看图形谱边打拍子 不一样长！哪一行长？长多少？ D、让我们一起来数一数（四听） 哪一行长？ 长多少？长了几拍？ 同学们，这一段就是乐曲的主题旋律 E、同学们，你们还记得那三个动作吗？让我们身体坐直，进入工 作状态，打字员可是一个很严谨的人哦，每一行每一个字可都要打 对哦。 （五听） 学生活动： 1、听辨乐曲的主题段，身体简单律动 2、教师和学生一起数一数主题段有几句，每一句有几拍，哪一句最 长，长了几拍，通过反复不断的聆听，完成这些内容。 3、感受劳动的快乐。 媒体作用及分析： 1、通过按节奏有顺序的触摸蓝色彩条飞出，出示打字机形状的图形 谱，让学生有直观的感受。 2、通过数打字机图形谱，完成每一遍聆听的目的，生动有趣。 （四） 教学环节：聆听并表现乐曲的 B 段（起止时间：12:1027:10） 环节目标：通过聆听乐曲 B 段，用身体的律动来表现旋律线，并用 lu 模唱旋律。了解管弦乐队的名称、分组及站位。 教学内容： B 段 A、哎呀（伸懒腰） ，忙了一个上午，累啊，打字机想喝喝咖啡， 歇会儿了，你们听！ B、一听（白板点击出示图形谱） 选择相应的图形谱到活动框内 哎！同学们，这三座山峰哪一座最高呀，第二座，让我们来爬 爬看，一定要登上顶峰哦。同学们，要紧跟着老师的脚步，千万不 要掉队哦，下面，就让我们随着音乐来爬爬山吧 C、二听，随音乐爬山 D、用 lu 模唱 同学们，你们有没有发现，上山的旋律有什么特点？（都是一 样的）教师用 lu 唱启发 下面请你们唱上山的旋律，老师唱下山的旋律，交换一下。 E、四听，完整律动，出示 B 段 F、认识管弦乐队中的乐器（白板点击滚动乐器图片） G、听辨音色（白板点击播放音乐，拖拽选择乐器） 大提琴：低沉悠扬；小提琴：清凉细腻；小号：高亢明亮 单簧管：圆润浑厚；木琴：清脆灵巧；定音鼓：坚定扎实 H、介绍管弦乐队分组（白板点击选择拖拽乐器图片） I、完整呈现管弦乐队大图片（用白板笔进行圈画） 学生活动： 1、随着音乐让身体律动起来，表现旋律的走向。 2、对白板进行拖拽和点击了解管弦乐队的名称、分组及站位。 媒体作用及分析： 1、利用对象排序的功能以及对象飞出动画的组合使用，形象、生动、 有趣的展示图谱。 2、利用对象的排序、对象的动画飞出，以及对象声音的插入操作， 再结合 SMART 活动建制器的功能；实现音频与图谱的配对，并且系 统会智能的给出对错的判断，让课堂更具交互性，提高学生主动思 考的能力，提升学生课堂学习的积极性。 3、利用活动模版图片选择以及活动模版图片分类的功能，让学生对 于各种乐器的分类以及乐器的声音有了更加深刻的理解。 （五） 教学环节：聆听并表现乐曲的 A段（起止时间：27:10 29:50） 环节目标：通过聆听乐曲 A段，区分前两段，出示曲式结构图， 完整聆听并表现乐曲。 教学内容： A段 仔细听，这段和前面的 A 段和 B 段，哪个最相似 A、一听（白板点击播放音乐） 和 A 段最相似，为了区分它，我们就叫做 A段 B、出示 A、B、A曲式结构图（白板笔进行板书） C、二听 同学们，这一段老师想加大难度，你们敢不敢挑战，前三句， 我们在敲击桌面模仿键盘声。叮拍手，刷拍腿。 我们来试一试。 哎呀，我们太棒了，为自己鼓掌，我们的小小打字员卓有成效， 打了一大堆文件出来。 D、全曲聆听表现（白板点击播放音乐） 哎呀，我们太棒了，为自己鼓掌，同学们，你们体会到了劳动 的快乐吗？ 学生活动： 1、听辨 A段 2、聆听并表现乐曲 媒体作用及分析： 1、用白板笔出示曲式结构，清晰明了，具有直观性。 2、点击播放音频，完整欣赏乐曲。 （六） 教学环节：小结（起止时间：29:5033:54） 环节目标：观看生活中的打击乐视频，感受身边的音乐 教学内容： 小结(白板点击播放生活中的打击乐视频） 同学们，我们今天欣赏这首管弦乐曲打字机 ，认识了作曲家 安德森爷爷，了解了管弦乐队的成员以及他们的演奏的声音和分组 情况，你们开心吗？其实呀，在我们的生活中处处有音乐，只要我 们做个有心人，你会发现美妙的音乐就在你的身边。 学生活动：观看视频 媒体作用及分析：欣赏视频，直观明了。