第7课 祝你快乐-演唱 阳光牵着我的手-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人音版(简谱)四年级上册音乐(编号:b0678).zip

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    • 2019.04.10“2019一师一优课”《阳光牵着我的手》
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阳光牵着我的手 第一声部第一声部 第二声部第二声部 音乐音乐1 听音乐,哪一句里有休止符 ? 音乐音乐2 听音乐,选择正确的旋律线 音乐音乐1 听音乐,哪段音乐为二声部合唱 ? 音乐音乐2 第一声部 第二声部 (齐唱)(齐唱) 初听 牵牵手手 教师范唱+ 复听 学唱歌谱 ou ouai aiou ou 唱词1 唱词1 牵 手 唱词2 牵牵 手手 唱第一段歌词 第一段词 牵牵 手手 唱第二段歌词 自学 唱完整歌词 阳光 牵牵 手手 完整唱 完整演唱 新中国的缔造者 -中国共产党,她带领人们过上了快乐幸福、充满阳光的生活。 20192019 年一师一优课年一师一优课 【课时教学设计课时教学设计】 - 人音版音乐四上第 7 单元 【第二课时】 阳光牵着我的手教学设 计 歌曲歌曲阳光牵着我的手阳光牵着我的手 教学设计教学设计 教学内容:教学内容: 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念:设计理念: 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置,激发学生的学习兴趣;在“自主、探究、合作”的教学模式下,通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手,了 解相关音乐知识;表达与太阳共牵手,永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析:教材分析: 这首歌的歌词十分精炼,含义深刻,它表现了少年儿童热情,乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍,二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主,上下句对称,节奏生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析:学情分析: 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期,学生具备一定的音乐素 养,在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐创造活动的分量; 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生;了解他们的成长特点,掌握他们 学习音乐知识的兴趣点,更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标:教学目标: 情感态度与价值观:通过本课的学习,学生能够感受到歌曲热烈、充满活 力的音乐情绪;体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度, 并融入到歌曲的演唱中,表现少年儿童热情乐观的精神风貌;了解歌曲中“太 阳”的深层含义。 过程与方法:通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲;在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识;在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好,培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能:掌握附点,休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识;能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快,充满活力的音乐情绪。 教学重点:教学重点:深情演唱,并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点:教学难点:第二声部的演唱;一字多音处的唱法,如: 教学用具:教学用具:钢琴,PPT 等 课课 时:时:1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 师评:注意坐姿和发声方法 2、导入 同学们请看大屏幕,有三个问题要考考大家。 1.听音乐,哪一句里有休止符?出示歌谱并学唱。 生生互评:同意的请举手,师评:你有一双敏锐的耳朵 2. 听音乐,选择正确的旋律线,出示歌谱并学唱。 生生互评,师评 3. 听音乐,哪段音乐为二声部合唱? a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 b.出示歌谱,改编、学唱第二声部旋律 【设计意图:通过针对性的设问和生动的 ppt 画面,熟悉、学唱歌曲旋律, 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 1.聆听感受 (1)初听 看书聆听,体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 师评:你一下就抓住了重点 (2)教师范唱(分别范唱一、二声部) a.慢速范唱第一声部 (唱完第一段停下)速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化? 师评:老师的感受和大家一样 b.慢速范唱第二声部 请学生聆听 4 - | 2 - 处歌词的唱法( 牵 手 ) (3)复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 师评:谢谢你为大家找出相同的地方,这样我们演唱起来就更加容易了。 2. 学唱歌谱(合唱部分) (1)二声部随琴慢速唱 (2)一声部随琴慢速唱,si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 (3)两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 (1)学唱齐唱部分歌词,解决难点。(用抒情的,较慢的速度学唱) 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 (2)第二声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 难点:音准和八分休止符 (3)第一声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 (4)两声部跟慢速伴奏合唱 (5)自学第二段歌词,倒计时 (6)两声部跟慢速伴奏合唱 (7)用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 (1)在你的生活中,“阳光”是什么?将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 师评:你是一位懂事的孩子;你懂得了友谊的珍贵。 (2)有感情的,充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸 1.歌曲中“阳光”的深层含义 2.介绍新中国的缔造者 - 中国共产党 5、课堂小结 学习了歌曲阳光牵着我的手,了解了附点节奏和休止符以及二声部合 唱的相关知识;更重要的是同学们懂得了寻找生活中的美好,懂得要做一名阳 光好少年。 板书设计:板书设计: 阳光牵着我的手阳光牵着我的手 1=bE1=bE 2/42/4 李幼容李幼容 词词 稍快稍快 充满活力地充满活力地 徐思萌徐思萌 曲曲 20192019 年一师一优课年一师一优课 阳光牵着我的手 合肥市金湖小学 吴亚华 第一声部第一声部 第二声部第二声部 音乐音乐1 听音乐,哪一句里有休止符 ? 音乐音乐2 听音乐,选择正确的旋律线 音乐音乐1 听音乐,哪段音乐为二声部合唱 ? 音乐音乐2 第一声部 第二声部 (齐唱)(齐唱) 初听 牵牵手手 教师范唱+ 复听 学唱歌谱 ou ouai aiou ou 唱词1 唱词1 牵 手 唱词2 牵牵 手手 唱第一段歌词 第一段词 牵牵 手手 唱第二段歌词 自学 唱完整歌词 阳光 牵牵 手手 完整唱 完整演唱 新中国的缔造者 -中国共产党,她带领人们过上了快乐幸福、充满阳光的生活。 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养,打造品质课堂聚焦核心素养,打造品质课堂”教学评比教学评比 阳光牵着我的手教学设 计 合肥市金湖小学合肥市金湖小学 吴亚华吴亚华 20182018 年年 1111 月月 1616 日日 歌曲歌曲阳光牵着我的手阳光牵着我的手 教学设计教学设计 合肥市金湖小学 吴亚华 教学内容:教学内容: 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念:设计理念: 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置,激发学生的学习兴趣;在“自主、探究、合作”的教学模式下,通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手,了 解相关音乐知识;表达与太阳共牵手,永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析:教材分析: 这首歌的歌词十分精炼,含义深刻,它表现了少年儿童热情,乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍,二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主,上下句对称,节奏生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析:学情分析: 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期,学生具备一定的音乐素 养,在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐创造活动的分量; 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生;了解他们的成长特点,掌握他们 学习音乐知识的兴趣点,更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标:教学目标: 情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够感受到歌曲热烈、充满活力 的音乐情绪;体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度,并 融入到歌曲的演唱中,表现少年儿童热情乐观的精神风貌;了解歌曲中“太阳” 的深层含义。 过程与方法:通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲;在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识;在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好,培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能:掌握附点,休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识;能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快,充满活力的音乐情绪。 教学重点:教学重点:深情演唱,并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点:教学难点:第二声部的演唱;一字多音处的唱法,如: 教学用具:教学用具:钢琴,PPT 等 课课 时:时:1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 2、导入 同学们请看大屏幕,有三个问题要考考大家。 1.听音乐,哪一句里有休止符?出示歌谱并学唱。 2. 听音乐,选择正确的旋律线,出示歌谱并学唱。 3. 听音乐,哪段音乐为二声部合唱? a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 b.出示歌谱,改编、学唱第二声部旋律 【设计意图:通过针对性的设问和生动的 ppt 画面,熟悉、学唱歌曲旋律, 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 1.聆听感受 (1)初听 看书聆听,体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 (2)教师范唱(分别范唱一、二声部) a.慢速范唱第一声部 (唱完第一段停下)速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化? b.慢速范唱第二声部 请学生聆听 4 - | 2 - 处歌词的唱法( 牵 手 ) (3)复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 2. 学唱歌谱(合唱部分) (1)二声部随琴慢速唱 (2)一声部随琴慢速唱,si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 (3)两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 (1)学唱齐唱部分歌词,解决难点。(用抒情的,较慢的速度学唱) 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 (2)第二声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 难点:音准和八分休止符 (3)第一声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 (4)两声部跟慢速伴奏合唱 (5)自学第二段歌词,倒计时 (6)两声部跟慢速伴奏合唱 (7)用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 (1)在你的生活中,“阳光”是什么?将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 (2)有感情的,充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸四、拓展延伸 歌曲中“阳光”的深层含义 新中国的缔造者 - 中国共产党 5 5、课堂小结课堂小结 学习了歌曲阳光牵着我的手,了解了附点节奏和休止符以及二声部合 唱的相关知识;更重要的是同学们懂得了寻找生活中的美好,懂得要做一名阳 光好少年。 板书设计:板书设计: 阳光牵着我的手 1=bE 2/4 李幼容词 充满活力的 徐思盟曲 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养,打造品质课堂聚焦核心素养,打造品质课堂”教学评比教学评比 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养,打造品质课堂聚焦核心素养,打造品质课堂”教学评比教学评比 阳光牵着我的手教学设 计 合肥市金湖小学合肥市金湖小学 吴亚华吴亚华 20182018 年年 1111 月月 1616 日日 歌曲阳光牵着我的手 教学设计 合肥市金湖小学 吴亚华 教学内容:教学内容: 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念:设计理念: 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置,激发学生的学习兴趣;在“自主、探究、合作”的教学模式下,通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手,了 解相关音乐知识;表达与太阳共牵手,永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析:教材分析: 这首歌的歌词十分精炼,含义深刻,它表现了少年儿童热情,乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍,二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主,上下句对称,节奏生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析:学情分析: 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期,学生具备一定的音乐素 养,在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐创造活动的分量; 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生;了解他们的成长特点,掌握他们 学习音乐知识的兴趣点,更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标:教学目标: 情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够感受到歌曲热烈、充满活力 的音乐情绪;体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度,并 融入到歌曲的演唱中,表现少年儿童热情乐观的精神风貌;了解歌曲中“太阳” 的深层含义。 过程与方法:通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲;在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识;在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好,培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能:掌握附点,休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识;能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快,充满活力的音乐情绪。 教学重点:教学重点:深情演唱,并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点:教学难点:第二声部的演唱;一字多音处的唱法,如: 教学用具:教学用具:钢琴,PPT 等 课课 时:时:1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 上课,同学们好,请坐。同学们,今天我们要学习一首好听的歌曲,在学 歌曲之前我们来进行发声训练。大屏幕上出示了两条旋律,这边的同学唱上面 的旋律,也就是第一声部。这边的同学唱下面的旋律,也就是第二声部。第一 声部同学先唱。(后略)两个声部不能比声音大小,用自然的声音唱好听。 2、导入 同学们请看大屏幕,有三个问题要考考大家。 1.听音乐,哪一句里有休止符?出示歌谱并学唱 同学们都选择了音乐二,让我们来看正确答案。恭喜你们回答正确。这是 音乐二的歌谱,里面的确有一个四分休止符。休止符的地方应该怎么样?对, 在这里要停顿一拍,我们用“捻指”代替。这条旋律,除了休止符,还要注意 这几个地方。(后略)请听老师唱一遍。再听钢琴演奏一遍。大家一起来。 2. 听音乐,选择正确的旋律线。出示歌谱并学唱 好,第二个问题。大家一致选择旋律线二。让我们来看正确答案。你们的 耳朵真厉害。为什么选择第二条呢?主要是因为这一小节。(后略)当然,这 条旋律除了八度大跳之外,还要注意这几个地方(后略),请听老师唱一遍。 再听钢琴演奏一遍。一起来。音乐 1 和音乐 2 进行对比。 3. 听音乐,哪段音乐为二声部合唱? 我请一位同学来回答。你们同意吗?让我们来看正确答案。太棒了,你真 有一双音乐家的耳朵。 a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 那音乐一不是合唱,他的演唱形式是?对,齐唱。齐唱就是所有人演唱的 旋律和歌词都是一样的。而合唱是一种分声部的演唱,有两个声部的合唱,称 为二声部合唱,有三声部合唱,四声部合唱等等。音乐二就是二声部合唱。这 就是音乐二的歌谱,让我们再听一遍。 b.出示歌谱,改编、学唱第二声部旋律 这里第一声部是主旋律声部听起来比较明显,加入第二声部使音乐更加丰 满,富有表现力,但由于音区较低,不容易听出来。现在老师把第二声部完整 唱一遍,注意,哪一小节跟书上不一样?注意,哪一小节跟书上不一样? 好,请第二声部同学跟琴先慢速唱歌谱。好,现在老师不唱,请二声部同 学跟琴演唱。 【设计意图:通过针对性的设问和生动的 ppt 画面,熟悉、学唱歌曲旋律, 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 同学们,前面我们演唱的旋律,都来自于今天要学习的歌曲阳光牵着我 的手,现在,请同学们看着书本静静聆听,体会歌曲的音乐情绪是怎样的? 1.聆听感受 (1 1)初听)初听 看书聆听,体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 音乐情绪是怎样的?充满活力的。是的,主要原因就是因为速度很快,速 度是决定歌曲音乐情绪的重要因素,如果速度放慢,歌曲又会是怎样的音乐情 绪呢?请听老师演唱。 (2 2)教师范唱(分别范唱一、二声部)教师范唱(分别范唱一、二声部) a.慢速范唱第一声部 (唱完第一段停下)速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化?对, 抒情。 刚才老师演唱的是第一段歌词,现在老师唱第二段歌词,在合唱部分将演 唱第二声部的旋律。请第二声部的同学注意听刚才改过的 4 和 2 的地方,唱的 是什么歌词。 c.慢速范唱第二声部 4 - | 2 -处歌词的唱法( 牵 手 ) 细心的同学可能已经发现了,齐唱部分的旋律在前面已经学过,就是听辨 休止符和听辨旋律线时的两条旋律,这两条旋律有三小节相同的地方。那,合 唱部分第一声部和第二声部有没有相同的旋律呢?请同学们在音乐中寻找答案。 (3 3)复听)复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 2. 学唱歌谱(合唱部分) (1)二声部随琴慢速唱 好,请二声部的同学跟琴再唱一遍歌谱。 (2)一声部随琴慢速唱,si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 (3)两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 让我们加入歌词,先用抒情的,较慢的速度来学唱齐唱部分。 (1)学唱齐唱部分歌词,解决难点。(用抒情的,较慢的速度学唱) 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 (2)第二声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 难点:音准和八分休止符 (3)第一声部学唱合唱部分的歌词,解决难点 难点:音准和八分休止符 (4)两声部跟慢速伴奏合唱 (5)自学第二段歌词,倒计时 (6)两声部跟慢速伴奏合唱 同学们,让我们用充满活力的声音来完整演唱歌曲 (7)用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 同学们,歌曲的名字叫阳光牵着我的手,那在你的生活中,除了太阳 给我们的阳光,还有什么是你的“阳光”? (1)在你的生活中,“阳光”是什么?将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 同学们,生活中的这些“阳光”带给了我们无限的温暖,从你们的回答中 我也感受到了大家懂得感恩、热情、乐观的生活态度,现在让我们把爸爸妈妈、 老师、同学、朋友带给我们的“阳光”融入到歌曲中,让歌声充满阳光,让我 们成为阳光少年。好吗? (2)有感情的,充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸四、拓展延伸 歌曲中“阳光”的深层含义 新中国的缔造者 - 中国共产党 同学们,我们身边的“阳光”你们刚才说了很多,其实,我们这首歌曲里 的“阳光”还有一层更深的含义,同学们知道吗?他指的是我们新中国的缔造 者 - 中国共产党,她带领着人们过上了幸福快乐,充满阳光的生活。 5 5、课堂小结课堂小结 同学们,让我们来回顾一下今天学习的内容,我们学习了歌曲阳光牵着 我的手,了解了附点节奏和休止符以及二声部合唱的相关知识;更重要的是 同学们懂得了寻找生活中的美好,懂得了要做一名阳光好少年。今天的课就上 到这里,同学们,再见! 板书设计:板书设计: 阳光牵着我的手 1=bE 2/4 李幼容词 充满活力的 徐思盟曲
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