汉语拼音-3 b p m f-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:3451b).zip

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b p m f 两个门洞mmm m 泼水泼水 p 图上画的是谁? 他在干什么 ? 爬上山坡爬上山坡ppp b 听到广播听到广播bbb f 像根拐杖f f f 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母 b、p、m、f,及相应配图。图上两个小朋友正在门口玩捉迷 藏,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。还有一幅图是爸爸手拄着拐杖和 一个小男孩在爬坡,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形,小男孩的背上贴着一个 p。 第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节 ba 为例,借助图画教学拼音方 法;二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。 第三部分是读词认字,配有图画,图上画着“爸爸”“妈妈”。 第四部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。 学情分析 一年级学生,方向感较差,有一部分同学对 b、p 辨认不清。还有很大一部分学生 不易读准声母的本音。 教学目标 1. 学会 b、p、m、f4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2. 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3. 学会带调拼读 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 4. 认识 2 个生字,正确读词。 重点难点 重点: 1. 学会 b、p、m、f4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2. 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3. 学会带调拼读 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 难点: 拼读声母和韵母组成的音节。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1. 学会 b、p、m、f4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2. 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 教学过程 一、导入新课 指导学生看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 师问:周末,小明和爸爸一起去爬山,请你们仔细地看看图上有什么? 我们今天的新朋友就藏在里面呢,再仔细找找,并用铅笔把它圈出来。 交流:你看到了什么? 根据学生的交流相机教学。 1. 学习 m 两个小朋友在门洞玩捉迷藏,门洞像什么? 这是我们今天要认识的新朋友 m 看老师口型 m(双唇闭 气堵住 舌后缩 气从鼻出 张开嘴 声带动 ) 发音 生跟读 开火车读 指导书写 顺口溜:两个小门 m m m 2.学习 p 你看到了什么?小朋友衣服上有个字母像 p,他们在干什么?爬山坡。 又来了一个新朋友 p,泼水的 p,爬山坡的 p 看口型(闭双唇 打开冲气流 轻而短)跟读 大组读 男女分读 指导书写 顺口溜:爬上山坡 p p p 3.学习 f 你还看到了什么?爸爸拄着拐杖像 f,他正转过来对着孩子说山顶上有大佛,我们 爬上山坡就能看到大佛啦。(课件) 这位朋友名字叫 f 看口型(上牙轻放下唇 气从缝出 摩擦发音)开火车读 指导书写 顺口溜:像根拐杖 f f f 4.学习 b (小女孩)在干什么?听广播。 看口型(闭双唇 气憋住 突然放开 自然出气 短而弱)广播的 b 谁会读了?带大家读 领读 指导书写 顺口溜:听到广播 b b b 三中间游戏(看口型猜字母) 四学习拼读 b-a-ba 1.刚才我们认识了 4 位朋友,他们是他们有个共同的名字叫“声母”有一天,声母 妈妈要带韵母宝宝 a 去公园,他们走在一起就变成了新的音节 ba 2,师范读 b-a-ba,跟读,注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 指名读,男女读。 五总结:今天我们认识了四个声母,它们和韵母不同。今后我们还会认识其他的 声母朋友。 板书设计 b p m f b-a-ba
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