汉语拼音_3

1、教学设计第二课时 理论依据理论依据 语文课程标准中指出学生应在实践中学习运用语文。
汉语拼音 能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字纠 正地方音的情况。
在教学过程中，我锻炼学生借助拼音拼读学习汉字。
让他 们懂得。

2、教材分析 本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母 bpmf，及相应配图。
图上两个小朋友正在门口玩捉迷 藏，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。
还有一幅图是爸爸手拄着拐杖和 一个小男孩在爬坡，佛提示 f 的音，拐杖提示 f 的形，。

3、b p m f教案教案 教学目标: 1.能够根据书上 bp两幅挂图说一句完整的话。
2.初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。
3.初步学会 b p 与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点:b p 的发音方法及音节的拼读方。

4、bpmf 教学设计教学设计 教学目标： 1学会声母 bp 和单韵母相拼组成的音节； 2结合图，理解音节的意思； 3由拼音到字，不认识的字可以借助拼音完成。
教学重点： 会拼读 bp 组成的音节 教学难点： 怎样把声母和韵母结合在一起，并拼读。

5、学情分析 学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变 与学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥， 加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种 有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味。

6、第三课第三课 b p m f 一教材分析： 本课包括五个部分内容：第一是 4 个声母 bpmf，每个 声母配有一幅图。
第二是拼音练习。
第三是 bpmf 的书写 格式及笔画笔顺。
第四是看图拼音声母 b 和韵母 a 的带调音节练 习。
第五是看。

7、1 小学语文激情五步课堂导学设计 年级二课型新授主备教师 备课 时间 上课 时间 课题23三个儿子 使用 教师 总课时 学习 目标 1会认 6 个生字，有感情的朗读课文。
2读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3通过本课学习让大家。

8、课题课题:bpmf 年级年级： 一年级 学科学科：语文单元单元： 第二单元任课教师任课教师 授课时间授课时间1010 月月 27 日日本课总课时安排本课总课时安排2第第 1 课时课时 教学目标教学目标： 1认知目标：正确认读声母 bpmf，。

9、o oe ei iu uwuwuyiyiyuyu3 3 b p m fb p m f汉语拼音汉语拼音观察图片，说说他们在干什么观察图片，说说他们在干什么爬爬山坡山坡p p 听广听广播播b b 捉捉迷迷藏藏m m 你在图中看到了哪些字母你在图。