汉语拼音-3 b p m f-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：00209).zip

义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用）义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用） 汉语汉语 第一册第一册 人教版出版社人教版出版社 课程教材研究所课程教材研究所 义务教育课程标准小学实验教科书 （藏族地区使用） o e u 单韵母 u o e b p m f 声母 图上画的是谁? 她在干什么？ b 听广播 b b bb 图上画的是谁? 他们在干什么？ p泼水 p p p b p 它们有什么不一样？ 想一想: 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp 图上画的是谁? 他们在干什么？ m 在门洞捉迷藏 mnm ml mn 图上画的是谁? 他在干什么？ f 看弥勒佛 f lff b b b b b b b b p p p p p p p p m m m m m m m m f f f f f f f f 图上画的是什么？ 猪八戒 b bb 图上画的是谁? 他在干什么? 拔萝卜 b bb 图上画的是谁? 她在干什么? 打靶 b b b 图上画的是什么？ 大坝 b b b 再见 第三课第三课 b p m f 一、教材分析： 本课包括五个部分内容：第一是 4 个声母 b、p、m、f，每个 声母配有一幅图。第二是拼音练习。第三是 b、p、m、f 的书写 格式及笔画笔顺。第四是看图拼音声母 b 和韵母 a 的带调音节 练习。第五是看图读音节词。 2、教学目标： 1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三 格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 三、教学重难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 四、教学课时：2 课时 5 5、教学准备：教学准备：课件课件 卡片卡片 6、教学过程教学过程 第一课时： 一、谈话导入 我们已经认识了韵母的 6 个朋友（出示 a o e i u ）一起读 读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一 读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四 个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （1）学习“b”的音形 1出示“b”的图 2学习“b”的形 3指导书写 b （二）学习“p”的音形 1出示“p”的图 2学习“p”的形 3指导书写“p” （三）学习“m”的音形 1出示“m”的图 2学“m”的形 3指导书写“m” （四）学习“f”的音形 1学习“f”的音 2学习“f”的形 3指导书写“f” 板书： 第二课时： 1、出示音节。教师出示:ba。告诉学生：这就是八个的八。 教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图： 乐乐把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba(baba)。 介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。 2带调拼读 教师范读 ba 的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺 着读四声，再指哪个读哪个。 出示 pa 的一二三四声，指名试读，学生领读。 3玩游戏练习其它音节：课前教师拿了四张牌，四组音节。 同学们，看，老师手里有许多梅花，有方框，红桃，两鬼。如 果小组同学都练会了，就可以把每张牌贴在黑板上。 贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另 几个小队。(第二课时学习声母 mf 的发音，拼读音节，以及带 调拼读音节，学习方式和 bp 的教学方式相同，可再次巩固“声 母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领，通 过游戏或比赛的形式，反复练习拼读 bpmf 为声母的音节和音节 词。 4、通过读音节看图说句子的方式来认识“八坡马米木发”6 个 字。 板书： 七、教学反思： 为了在课堂上能够更好地完成学习目标，突出重难点，让学生 快乐有趣地学习到知识。针对一年级学生的学习特点，将借助 图片、多媒体、游戏等的方式进行教学。学习 bpmf 的读音时； 我用形象的图片导入每个声母学习，让学生看有关声母字形的 图片，说说从中看到了什么？能不能读给老师听？纠正和指导 读音。然后书写拼音时；让学生说说声母都住在四线三格的那 个方位，说说要注意。