1、认识认识 4/34/3 拍教学案例拍教学案例 【课题】【课题】认识认识 4/34/3 拍拍 【课型课型】综合课 【年级】【年级】四年级 【课时课时】一课时 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标：在歌曲中演唱感受 3/4 拍，准确掌握附点四分音 符节奏。 2、能力目标：能学会演唱歌曲童心是小鸟，用轻盈而富有 弹性的歌声表现愉快的精神面貌。 3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感 体 验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。 【教学重点】【教学重点】 1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感 2、用歌声表现两段曲式的对比关系 【教学难点】【教学难点】 感受 3/4
2、拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱 【教学切入点教学切入点】 以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣， 充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。 【教学创新点和特色教学创新点和特色】 本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激 发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进 行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱 歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。 【教具教具】 课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 二、创设情境，基
3、本练习二、创设情境，基本练习 1、用柯尔文手势训练音高 3、5、6、3、5、2、4、3、1、2 师：上课前给同学们请来了几个音符小朋友，不知同学们还认 识它们么 2、将所练习的音组成歌曲中某段旋律进行演唱 3/4 3 5 5 56 3 5 - - 2 44 4 3 1 2 - - 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦 师：我们给这些音符朋友安排座位，将它们排在一起，用“啦” 唱出它们 师：这是几拍子的？有什么特点呢？介绍 3/4 拍子歌曲特点是强、 弱、弱 （设计意图：设计意图：培养学生音准能力；感受 3/4 拍节奏特点，为学习 新歌曲减轻难度） 三、导入新课三、导入新课 1、多媒体幻灯片出示许多
4、“心”的形状 （设计意图：设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴 趣，启发学生想象力） 2、聆听歌曲，感受体验 学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的 师：这首歌叫做童心是小鸟，歌中描述了哪几个季节的美？ 大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？ （设计意图：设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的 去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教 学。） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍） 师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童 心吧！ 出示前四句的节奏型： 3/4 X XX X XX
5、X0XX.XX XX 我把小树 苗摘 到 0春 天. 的故事里 X XX X XXX0XX.XX XX 我把小蜻 蜓送回 0夏 天. 的目光里 X XX X XXX 0 XXX.XX XX 我把 小鸽 子放 飞 0 在 秋 天. 的歌声里 X XX X XXX0XX.XX XX 我把小雪 人堆 在0冬 天. 的童话 里 师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方 （设计意图：设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处， 强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌 握歌曲难点） 2、趣味感受四季，走进歌曲。 师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一 个
6、个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们 想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰） 3、分四季进行教唱，引出歌谱 快乐童年之旅第一站春天 快乐童年之旅第二站夏天 快乐童年之旅第三站秋天 快乐童年之旅第四站冬天 （设计意图：设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事 里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里” 这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。） 4、趣味发声，快乐使者-小鸟。引出： 35 55 63 |5 |244431|2 | 啦啦 啦啦 啦啦|啦 |啦啦 啦啦 啦啦|啦 |. 5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文 手势强调
7、反复中结尾的不同音。 （设计意图：设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助 学生唱准音高位置） 五、解析歌曲，表现音乐五、解析歌曲，表现音乐 1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你 感觉歌中哪几句最能体现这种快乐？唱到这部分，力度怎样变 化？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会 歌曲分为两大段落 2、有感情演唱全曲 师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的 雪人。随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！ （戴上头饰师领做动作） （设计意图：设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻 体会歌曲情感，熟悉两段体结
8、构，巩固歌曲。） 六、拓展延伸六、拓展延伸 1、引导启发：对歌名的理解 2、分组讨论不同演唱形式进行演唱 （设计意图：设计意图：通过提问歌名的含义，培养学生开放性思维；选择 不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。） 七、教师小结七、教师小结 今天我们学习了童心是小鸟这首歌，童心让我们插上快乐 的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满 温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美 好的含义，快乐的自由的生活。 板书设计板书设计 童心是小鸟童心是小鸟 小树 四小蜻蜓演唱A领唱齐唱（主、副） 季小鸽子形式B分男女生唱等 小雪人 情绪、声音喜悦地、热情地、有弹性地
