1、1 小螺号小螺号教案教案 教学目标设计：教学目标设计： 1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号 ，抒发少年儿 童热爱生活，热爱大自然的美好心情。 2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的小螺号 、使歌声更具有 活力更动听。 3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。 教学重点设计：教学重点设计： 1、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 2、准确地表现上滑音、上波音记号。 教学难点设计：教学难点设计：多元化创编。 教材分析：教材分析： 小螺号这首歌曲是第六单元水上的歌中的教学内容。是 一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀 吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童
2、天 真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。 学情分析：学情分析： 对于四年级的孩子来说， 小螺号已经是耳熟能详了，这个年 龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、 演唱、创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感， 从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。 教法设计教法设计： 2 小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、 提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标， 所以音乐课要面 向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。 在教学中为了更充分地发挥学生的主动性， 注重对学生艺术能力的培 养，所
3、以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、情境创设 法：通过给学生展示情境，寻找歌曲的情绪，从而调动学生的学习兴 趣。2、听唱法： 小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在 学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化， 不知不觉中自然掌握。 这样符合学生的年龄特点， 便于学生学会歌曲。 3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。4、小组讨论法： 让学生自己当艺术家，创意演唱、创编节奏等，让学生在表演中充分 发挥自己的创造能力。 学法设计学法设计： 学生是学习的主体， 要让学生能主动积极投入到学习情境中才有 利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方 法：
4、 1、 听唱法： 通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。2、 小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、 协作的进行创编。3、创造法：让学生自己选出领唱和齐唱、创编 表演、赛歌会等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力 的培养。 （2）教具准备：多媒体课件、海螺、小螺号、葫芦丝、扇子、打击 乐器。 3 一、一、组织教学组织教学 1、师生互唱问好歌 二、情境导入，激发兴趣。情境导入，激发兴趣。 各位同学大家好，欢迎来到音乐课堂，接下来，由十分喜爱音乐 的章老师和大家共度这愉快的音乐时光，首先，我请一些同学和我一 起配合来个开场舞。哪些同学愿意来？本次活动很简单，两
5、个动作， 我们先来练习一下，我来请同学上台，开场舞即将开始，同学们准备 好了吗？ 和我一起做，抖扇，露脸、合、开，举上去，合开。谢谢同学们。 刚才我们舞蹈的这段音乐从上世纪七十年代至今传唱祖国各地， 他的 名字叫做太阳最红、毛主席最亲 ，他是被誉为流行乐坛常青树的 付林老师的作品，让我们一起来了解付林。出示付林图像简介。 二、学唱歌曲学唱歌曲、 师导语：付林的代表作有很多，但是若论名声最响亮的当属他为当时 年仅 13 岁的程琳写下的小螺号这首歌曲，今天，我们就来学习 小螺号这首歌，请欣赏。 1、原唱原唱： 欣赏欣赏小螺号小螺号 2、师：小螺号是什么呢？它是由生活在海里的一种生物海螺， （大家
6、看看） ，加上吹嘴或者在顶部开孔做成的号角，古时候，海边的人常 用吹螺号传递信息） 。现在我们来了解这首歌，请问：这首歌曲是几 几拍？2/4 的强弱规律是怎样？（范打） ，接下来，同学们可以用自己 4 的方式表达出音乐中的强弱规律。2、原唱小螺号、原唱小螺号 3、这首歌分为几个乐段？谁能告诉我？每个乐段情绪怎样？ 请同学们小声跟唱。感受音乐的情绪。3、原唱小螺号、原唱小螺号 4、游戏：游戏：歌词歌词接龙接龙（解决歌词、节奏问题） 师：游戏歌词接龙，要求：按歌曲的节奏进行歌词接龙，老师谁机点 到谁，谁来接。 5、突破难点：装饰音上滑音、上波音、突破难点：装饰音上滑音、上波音 器乐曲谱中，有些音符
7、和符号似乎不起眼，小小的，或点缀在主音之 上，或倚靠在主音旁边，就像身份卑微的奴才。这些小的音符小的符 号就是装饰音，大家可千万不要小看了它们。装饰音，虽然是配角， 但起到了美化旋律活跃曲调的作用。滑音活泼风趣，颤音华丽出彩， 而回音优美隽永，倚音身轻如燕，还有上波音、下波音等等乐曲 增添了装饰音，就如同女孩子衣裳绣上了花，更为动人更为形象。 现在，让我们一起来看小螺号这首歌曲中出现了什么装饰音 吧？比眼力， 开始！ 同学们真棒， 这首歌曲中出现了上滑音和上波音， 上滑音和上波音是如何装饰这首歌曲的呢？现在我们一起来了解这 两个可爱的符号吧。 箭头箭头向上的向上的圆弧线圆弧线是上是上滑音的符号
8、滑音的符号。 上滑音是由主要音向上滑向另一 个音(大家要注意：是滑进而不是跳进哦)。上滑音在音乐中起到润色 语言、突出风格、加强表情的作用，因为上滑音无法用钢琴演奏，今 天，老师特别准备了适合演奏滑音的乐器葫芦丝。在学习之间，我们 5 来对比感受一下，滑音存在的效果。播放没有滑音的演奏加 入滑音的演奏增加了乐曲的表现力吧。接下来，我们来学习小螺 号中出现的上滑音，现在开始练习：首先要唱准每一个单音，做到音 准的正确，633加入上滑音我们来练习， （教师示范，3） ，接下来 演唱歌词：小螺号，滴滴的吹， 我们再来看另一句； 同样的方法， 葫芦丝演奏 622， 再来练习滑音 622。 一起演唱歌词
9、：小螺号，滴滴的吹。刚才我们练习了小螺号这首 歌曲中出现的上滑音。 滑音一般滑动轨迹三度、 六度常见， 也有八度滑音。 我们这首 小 螺号中的第一个上滑音，就是三度滑音，滑动轨迹是从 3 开始向上 滑到 5 的位置，第二个滑音，从 2 到 3 是一个二度滑音，唱滑音要注 意连贯，按照音高的变化，均匀地滑，注意气息。 滑音对音乐表现起到画龙点睛的作用。但这个“睛” ，是恰当的运用， 不能句句滑、处处滑。如果唱成这样（示范） ，就会给人一种浮夸的 感觉。想一想，在一条龙上面点睛无数，那龙可就成了怪物了。 接下来接下来，我们看一幅图我们看一幅图，这个曲线像什么？波浪这个曲线像什么？波浪，对对，我们的
10、歌声我们的歌声 中有时会出现像波纹一样的声音中有时会出现像波纹一样的声音。 就是波音就是波音， 这是我们今天学习的上 波音符号，和波浪很相似吧， 上波音这次也出现在小螺号的曲谱中， 它是由主要音符开始向上方与 相邻的音符之间快速波动的装饰音。 小螺号曲谱中，有两句出现了上波音，没有上波音的演唱是这样 的， （示范） ，我来加上上波音的演唱（示范） ， 6 我们根据歌谱来看，音符 6 上面有波音符号，根据波音定义，它由主 要音开始，很快进入上方邻音，立即又回到主要音。6 相邻的上方音 是什么音呢？7，对 ，所以，本次波音的演唱轨迹是：从 6 到 7 再回 到 6。就是 676。它在练习时要由慢到
11、快。用分解的动作，从很慢 的波频开始，逐渐加快，最后达到所需要的波频。师：示范有慢到快 676，唱歌词：茫茫的海滩，蓝蓝的海水.今天，我们学习了上滑音 和上波音，他们在演唱中起到修饰曲调的作用。 6、重温经典重温经典听程琳唱小螺号听程琳唱小螺号 接下来，让歌曲的原唱程琳带我们重温小螺号，感受歌曲的美妙吧。 7、跟伴奏完整演唱、跟伴奏完整演唱（伴奏小螺号小螺号 刚才我们欣赏了原唱程琳的演唱， 我想同学们早已经跃跃欲试了， 让我们跟着伴奏音乐放声高歌吧。 （唱的棒棒的） ， 8、分组表演唱小螺号伴奏小螺号、分组表演唱小螺号伴奏小螺号接下来，请同学们开 拓思维， 用不同的方式分组表演。 老师这里有一些乐器， 扇子什么的， 你们可以根据需要使用。 三、拓展三、拓展 同学们的表现真是让我惊喜，这首歌表达了孩子期盼爸爸回家心情。 亲情、友情都是我们身边最温暖的音符，同学们，让我们用歌声唱出 我们最真挚的情感，我宣布， “我来唱给您听”赛歌会，现在开始。 师小结师小结：今天我们学习了小螺号这首歌曲，在今后的学习中， 我们还会在课堂中了解更加绚丽多彩的音乐世界。 本次音乐课到此结 束，谢谢大家。
