1、四年级上册四年级上册音乐让我们荡起双桨教学设计音乐让我们荡起双桨教学设计 一、教学目标 1.引导学生学习歌曲让我们荡起双桨，丰富学生的情感体验，培养学生 的审美情趣，通过歌声展现新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。 2.完整而充分地聆听歌曲，在参与学唱的过程中，适当地运用比较、探讨、 合作等方法，学会以小组合作、互助的形式进行歌曲的演唱，培养学生的探究能 力和合作能力。 3.掌握歌曲的旋律、节奏，能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优 美亲切的声音演唱整首歌曲。 二、教学重难点 【重点】 1.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2.能够富有表现力地演唱歌曲。 【难点】 1.掌握弱
2、起乐句的演唱。（及时，准确） 2.把握歌曲节奏、情绪，能够整齐和谐地演唱歌曲 教学用具：钢琴 三、教学过程 1.导入新课 用多媒体播放电影祖国的花朵的片段，让学生们观看电影中少年们泛舟 北海，愉快歌唱的画面，感受电影中所表达的欢乐气氛和悠扬歌声。 教师设问：同学们，这首歌我们应该都听过吧？谁来给我们讲一讲，这首歌 背后的故事呢？ 学生回答，老师详细讲述电影祖国的花朵故事，介绍这首歌曲是这部电 影中的插曲，作于 20 世纪 50 年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪 到现在仍然经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园画着小船，尽情游玩、 愉快歌唱的情景，展现了新中国少年儿童的幸福生活和健
3、康向上的精神风貌。今 天，老师也迫不及待的带你们去北海公园和他们一起荡起双桨，泛舟欢歌。咱们 就一起来学唱这首优美动听的歌曲吧！ (设计意图：本节课采用情境导入的方式，让学生通过影像来感受歌曲的欢 快意境，另外，我还采用了疑问导入的方式，给学生提出问题，激发学生积极思 考、发言，提升学习兴趣。) 三.新课教学 (一)听赏歌曲，整体感知 1.聆听歌曲，感受情绪，想象自己和同学们在公园划船的情景。 2.在本子上画出歌曲的旋律线，体会旋律的高低起伏与湖水波澜起伏的关 系。 教师总结：湖水在风儿的作用下会微微荡漾，小船儿在湖面上也会轻微地起 伏跌宕，就好像歌曲的旋律一样，会产生忽高忽低的线条。作曲家就
4、是根据少年 们划船时摇曳的身姿写出了这首作品，因此，这首作品来源于生活，才会得到大 家的喜爱，传唱多年，经久不衰。 (设计意图：在授课伊始，老师带领学生聆听歌曲，让学生对于歌曲有一个 初步的认识，然后通过画旋律线的方式，使学生对歌曲所表现的碧波浪荡、小船 轻摇的情境有一个最直观的了解。对于四年级的学生而言，已经有了对形象、线 条的审美感知能力，通过这种方式，可以让他们很好地理解歌曲的旋律起伏。) 3.学生自由发言， 谈谈感受。 师总结歌曲曲调风格和介绍作曲家的创作背景。 4.在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师播 放伴奏，有感情的范唱，让学生配上荡起双桨的动作伴随师范
5、唱,并轻声哼唱。 提问：歌曲中哪句话描绘了所有的景物？生回答。 （湖面上倒映着美丽的白 塔，四周环绕着绿树红墙） (二)朗诵歌词，聆听学唱 1.将曲谱投射在多媒体上，老师播放歌曲的音频，师生共同齐声有感情地朗 诵歌词，体会歌词中所表达的思想情感。 (设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，新课标提出要 让学生反复聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中，获得美的体验和感悟，通 过反复聆听音乐，并对学生提出不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意 力，听的效果好了，随之进行的唱歌教学水到渠成。同时，不仅要听，还要通过 读的方式加深对歌词的印象，让旋律与歌词在脑海中进行自然的结合。) (
6、三)探究难点，解决问题 1.教师设问： 同学们在跟老师一起轻轻唱的时候，发现哪个地方比较难呢？ 学生分小组讨论，小组代表发表自己组内的意见。 2.教师归纳： A.弱起小节和附点音符表现出划船时的摇摆感和韵律感，但较难掌握； B.连音线部分要做到气息连贯； C.二声部合唱部分难以掌握。（下节课再学） 3.组织活动，解决难点。 A 难点 大家一起来打节奏 0 X X X 空拍用响指来表示（课件出示图），X 用拍手来表 示， 身体做摇晃的姿势，并加上柯达伊手势接上每一小节的尾音和学生做音与音 的传递以便更准确的唱曲谱。 1分小组练习，老师分别指导 2全班同学一起用响指和拍手来打这组节拍。 3带上律动
7、跟唱第一部分歌谱。 B 难点 用“啦啦啦啦”唱出旋律， 每个音都唱“啦”， 但有连音线的地方不管几个音符， 都用一个“啦”来代替，体会气息连贯、歌声圆润的感觉。 4.巩固提高 A.跟随音乐唱曲谱， 分组练习，将节拍与歌声相融 将学生分为两组，一组轻轻打拍，做律动，一组唱歌。体会节拍与歌声相融 合的感觉。 B.师生讨论演唱情绪的处理。 学生说说每段演唱情绪，老师用歌声表达再讨论。如：第一段描写夏天北海 公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的. 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情， 演唱情绪是热情、 激动地. 第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活 泼。 学生
8、跟钢琴伴奏有感情的演唱每一段， 师出示多媒体启发学生思考歌曲的含义和 整首歌曲的感情处理。再来完整的演唱歌曲。 （四）巩固练习 1.竞赛唱 分男女唱，分小组唱，个人组对唱等形式。 2.跟伴奏唱 教师指挥、要求唱的优美、动听、充满热情的自豪的感觉，启发培养学生表 现美的能力。 3.表演唱 划船游戏，激发兴趣 大家坐在椅子上，用两本书或笔当作船桨，老师钢琴伴奏，同学们一边唱歌 一边划“桨”，体会影片中少年们泛舟湖上、欢声笑语的情境。创造性的表演、 活跃气氛、使音乐课堂进入高潮。 4.总结重难点， （五）拓展 师生互动，学生唱齐唱部分，老师唱第二声部让学生感受合唱的魅力，为下 节课合唱部分教学做铺垫。 （六）课堂小结（多媒体展现，对学生进行思想教育） 今天我们演唱的真高兴、 但高兴的同时要思考是谁给我们安排下幸福生活？ 我们怎样去做才能报答党的恩情？学生回答，伴着歌声走出教室，结束本节课。
