1、哦哦!十分钟十分钟教学设计教学设计 1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及 歌曲表现的喜悦之情。 2、通过用拍小球和跳大绳的实践活动，指导学生体验歌曲塑造的音 乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生 歌唱能力。 3、能够加入课间游戏动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟 由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点：教学难点： 666 5 043音准、切分节奏。 教学准备：教学所用的 PPT 课件，多媒体、电子琴、音乐教科书。 任务学习卡任务学习卡 1.看一看： 音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯
2、息？ （歌名、 词曲作者、 情绪、 调号和拍号） 方案 2.练一练： 选择你喜欢的方式来拍打节奏 A恰恰板b.拍皮球C.跳绳 方案 3.说一说： 歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？ A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓 B. 四个部分速度未变 节奏由舒缓变为紧凑 方案 4.画一画： 请你和老师一起画一画旋律，并发现曲谱有什么特点？ 像拍小球还是跳大绳？是连贯还是跳跃？ 方案 5.找一找 请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它 方案 6.演一演 小组随意选择体育器材进行编创。 评价：你对此方案还满意吗？如果满意在下面画一个笑脸吧！评价：你对此方案还满意吗？如果满意在下面画一个笑
3、脸吧！ 学习指南学习指南 1 1 请小组成员全部参与演唱歌曲哦！十分钟请小组成员全部参与演唱歌曲哦！十分钟 。 在演唱的过程中，注意在演唱的过程中，注意音乐记号、音准和节奏。音乐记号、音准和节奏。 学习遇到问题时，可向同伴帮忙解决，或向老师举手求助。学习遇到问题时，可向同伴帮忙解决，或向老师举手求助。 学习时间：学习时间：1010 分钟分钟 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 师：听听裴老师是怎样问好的?看聪明的你怎样答？ 55 34 | 5- 你好 你好同学们好！ （优美 跳跃） 师：这两种问好给你什么样的感受？ 生：第一个优美第二个跳跃 师：今天裴老师先送给同学们一首歌曲，你们来听
4、一听歌曲的情绪是 怎样的？ 1. 1.教师范唱教师范唱 生：欢快的 师：请同学拿出手中的任务学习单，根据学习指南 1 回答学习单的 第一至五题。 二、教授新课二、教授新课 请同学读第一题第一题 1.看一看： 音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯息？ （歌名、 词曲作者、 情绪、 调号和拍号） 师：我想知道同学们课间都玩些什么？ 生：恰恰板拍皮球跳皮筋等 请同学读第二题第二题。 2.练一练： 选择你喜欢的方式来拍打节奏 A恰恰板b.拍皮球C.跳绳 2.2.聆听打节奏聆听打节奏 师：来来！我们一起来读第三题我们一起来读第三题，相信细心的你一定会在给裴老师惊喜 的！ 3.指一指： 请你把发现的音乐记号
5、指出来，同桌讨论该记号的作用。 师：都有什么？ 生：音乐记号 现在让我们边听音乐边回答第四题现在让我们边听音乐边回答第四题 4.说一说： 歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？ A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓 B. 四个部分速度未变 节奏由舒缓变为紧凑 3. 3.聆听讨论聆听讨论 师：我已经听到有好多同学讨论的非常正确了！ （叫同学回答） 师：好！画下来正确答案是 A 4. 4.演唱曲谱（注意：拍小球的感觉）演唱曲谱（注意：拍小球的感觉） 师：让我们来找一找！ 请同学读第五题请同学读第五题 5.找一找 请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它 55 34 | 5- 5. 5.读歌词读歌词 “请你像我这样读！我就像你这样读” 师：我们试着唱一下？ 6. 6.演唱歌曲演唱演唱歌曲演唱 师：那哪句最能抒发情感呢？ 生：哦！ ！ （在黑板画旋律演唱副歌部分） 7. 7.随伴奏完整演唱随伴奏完整演唱 8. 8.（起立）随伴奏完整演唱（起立）随伴奏完整演唱 师：我们以小组为单位按照学习指南 2 的要求为歌曲创编节奏。 （出示学习指南学习指南 2 2） 师：有没有同学想展示的？ 学生展示 师：真的到我们十分钟的时间了，同学们快去享受快乐的十分钟吧！ 哦！别忘记 任务学习单上还有个自我评价呢！ 9. 9.随伴奏拍手离开教室随伴奏拍手离开教室
