1、月亮月光光 教学设计 教材分析：教材分析： 这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。 由于歌曲吸收了台湾地区的音调特 点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。 歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相 同，音调上扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是 给人以亲切、温馨之感。 合唱的两个声部在音程关系上以四、五度为主，具有 柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。 学情分析：学情分析： 四年级学生乐于参与音乐活动，基础知识的掌握较为牢固，学生好奇心重， 想象力丰富，对学习音乐有着浓厚兴趣。在课的设计中，我创设的教学情境，激 发学生学习音乐的兴趣， 平行的合唱教学对于刚刚升入四年级的学生来说会
2、有些 困难。 教学目标：教学目标： 1、 了解歌曲的演唱形式， 初步感受台湾民谣的风格， 加深对民族音乐的喜爱， 感受歌曲月亮月光光所表达对“月色”的赞美之情，让学生了解台湾是 中国领土不可分割的一部分。 2、初步学习歌曲月亮月光光的二声部配合。 3、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。 教学重、难点：教学重、难点：二声部的合唱及感受歌曲的情绪 教具准备：教具准备：月亮 星星的图片、课件、钢琴等 课时安排：第一课时课时安排：第一课时 教学过程：教学过程： 一、师生问好 二、二声部的发声练习： 教师分别示范演唱高低声部，学生学习。 设计意图：设计意图：为演唱合唱歌曲奠定了良好的基础。 三、同学
3、们唱得太棒了， 老师奖励你们听两段好听的音乐， 听完之后请你说一说， 这两段音乐从速度和情绪上有什么不同？ （播放音乐第一段动感音乐，第二段月亮月光光伴奏） 那么这首慢速、深情的歌曲就是咱们今天要学习的歌曲月亮月光光 设计意图设计意图：通过情绪和速度的对比让学生鲜明的感觉到歌曲月亮月光光是一 首安静、慢速的歌曲。 四、情境导入 老师这有一弯新月和很多的小星星， 下面请同学们把咱们的教室变成一个美 丽的星空。 设计意图设计意图： 通过让学生把教室变成一个美丽的星空这样的情境导入， 激发了 学生的学习兴趣。 五、聆听音乐 1、播放歌曲范唱月亮月光光 ，听完之后请同学们说一说这是用哪里的方 言来演唱
4、的？ 教师讲解：这是一首台湾童谣，用闽南语来演唱的。 2、歌曲中还有几个带有方言的字请同学们看一看：厝 亲像 （课件红色圆圈 表示）你们知道它是什么意思吗？ 教师讲解：厝：指房屋的意思。起厝田中央就是房前屋后一大片田地。 亲像：好像的意思 3、 复听歌曲：通过教师的讲解和听完音乐的感受请同学们说一说歌曲描绘出 一幅什么样的画面？ 教师总结：月亮、房屋、树木、花儿整个美丽的月夜倒影在水面，就像是一 个水上花园，表达作者对家园的热爱对生活的热爱。 设计意图：设计意图：通过完整聆听歌曲让学生整体感知歌曲的演唱情绪，教师讲解歌 曲中带有方言的字让学生更能感受到台湾民谣的风格。 六、学习歌曲： 1、现在
5、同学们来听一听老师来演唱低声部的曲谱，你们也来试一试。 2、同学们来看看这是什么记号？教师讲解换气记号 3、教师弹双音学生再次演唱低声部旋律。 4、老师再来唱一遍高声部，你们再来听一听，你们也来试一试。 5、现在请同学们把竖笛拿出来，高声部的同学来吹奏高声部的曲谱，同样低 声部的同学吹奏低声部的曲谱。 6、高低声部分别演奏，然后再合奏。 7、咱们高低声部的旋律已经非常熟悉了，咱们合声部来试一试，加入歌 词试一试。 8、同学们唱得那么棒，老师还想让这首歌曲再丰富一些，我们在用手铃 和响板为这首歌曲伴奏， 你们想一想怎么把手铃和响板加入到歌曲中， 可以小组商量一下。学生逐一展示。 9、咱们再加上竖笛，这首歌曲就更加丰富了。小组展示（演唱组、竖笛 组、乐器组） 10、下节课我们再来学习 2、3、4 段。 设计意图设计意图： 课标中提出要重视和加强对学生合唱教学，教学中先让学 生模唱旋律，再通过老师与学生，学生与学生之间的合作。使整个合唱教 学难点一步步突破，一步步分解，最后达到声音统一和谐演唱好合唱的效 果。通过合唱训练培养学生的合作意识、协调能力，进一步感受多声部音 乐丰富的表现力。 七、下课
