1、哦，十分钟教学设计哦，十分钟教学设计 课题：哦，十分钟 教材版本：人音版第七册第四课 课型：唱歌综合课 设计理念：根据学生身心发展规律审美的心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发 和培养学生的学习兴趣。让学生在玩中学习音乐，懂 得音乐，掌握更多的音乐知识。 教材分析：歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫 调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快活泼，语言 形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一 段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课 间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为 舒展，第一句与第二句运用旋律的
2、模仿手法，四度、 三度的跳进。 “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分 钟的由衷欢迎。 教学目标： 1、 情感态度与价值观目标： 能够加入动作表现歌曲， 充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心 情。 2、 过程与方法目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐 形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表 现歌曲，培养学生歌唱能力。 3、 知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体 会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜 悦之情。 教学重点、难点： 1、 教学重点：演唱歌曲时能用轻盈、舒展的声音歌 唱，充分表达出歌曲中学生在课间十分钟愉快的 活动的情感。 2、 教学难点： （1）学生准确的掌握歌曲中的
3、音准 （2）切分节奏的认识、学习与掌握 （3）学生在歌唱时要有欢快愉悦的心 情 教具准备：电子琴，多媒体课件，跳绳，皮球、自制 乐器 教学过程： 一、组织教学 1、 师： 同学们好， 欢迎大家来到*老师的音乐教室， 和我一起完成这节快乐的音乐课。 2、 师：课前，我想了解下你们课间十分钟都进行哪 些有趣的活动呢？ 生：跳绳、拍皮球、跳皮筋 3、 师：你们的课间生活真丰富！老师这里准备了一 根跳绳，谁愿意表演给我们看？（生举手，跳绳） 4、 师：你能跟着我音乐的节奏跳一跳吗？（师弹奏 哦，十分钟旋律，生跟音乐节奏跳） （可以加 入节奏快、 慢练习， 锻炼孩子反应能力及节奏感） 5、 师：是啊，课
4、间十分钟可以让我们紧张的大脑得 到休息，又放松了心情。今天，我们学习的这首 歌曲，名字就叫做哦，十分钟 （板书） 二、学习新课 1、完整聆听歌曲 2、师：歌曲有两段歌词，每段歌词根据情绪的不同， 又可以分为几个乐段？（带着问题再次聆听） 生：两个 师： 那谁能说说这两个乐段的情绪， 分别是怎样的 呢？ 生：第一段，轻松活泼 第二段，优美抒情 3、 学习第一乐段 （1） 按节奏朗读歌词 （2） 师范唱第一段 （3） 师： 我想请同学们当一回小老师， 在这段的 演唱中， 要特别注意哪个音符呢？生指出 O 四分休止符，师讲解 （4） 师生共唱第一乐段 师：有一位朋友也想加入到我们的演唱中 来， （师
5、出示小皮球，边拍边唱） “小皮球” 说了，若唱好这一段，声音要怎样？生：有 弹性，有跳跃感，轻快，师指导唱 （5） 生完整演唱第一乐段 4、 学唱第二乐段 师： 听第二乐段旋律， 这段旋律， 哪句比较难唱？ 生指出，师讲解带休止的切分节奏，并练习 5、 师讲解反复跳跃记号 6、 师生练唱结束句，注意音准 7、 完整演唱歌曲 三、创编节奏 1、学生自制乐器为歌曲伴奏 2、师小结：课间十分钟是这么美好，课堂 40 分钟又 是这么短暂。 最后， 老师祝愿大家在今后 的学习中，学的轻松，玩的快乐！ 教学反思： 反思这节音乐课，我认为整个教学过程设计比较 流畅，主要是给予了学生较大的发挥空间，让他们 由感知音乐到体验音乐，从而发挥表现自我对音乐 的理解，这一点是比较成功的。从孩子们的脸上能 看出，他们愿意参与到音乐创作中，比从中体验到 成功的快乐。 在整堂课中， 教学活动以学生为主体， 师生互动， 更多关注学生的情感，从活动中充分让学生说、唱、 想象和创造，让孩子们体会到了学习的快乐，感受 到音乐魅力。
