1、1 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 课型：歌唱课课型：歌唱课 教材版本：四年级上册教材版本：四年级上册人民音乐出版社（简谱人民音乐出版社（简谱） （吴斌主编）（吴斌主编） 教材分析：教材分析： 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲 ，对于每名中国人都有着特殊的意义。歌曲运用分解的大调主三和 弦与附点节奏、三连音以及旋律的四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力，并多次重复“号角音调”给人以坚 定不移、势不可挡的感觉。歌曲创作于抗日战争的炮火硝烟之中，将祖国的召唤、民族的呼声和战士的怒吼凝聚成雄 壮激昂的旋律，充分表现了中华儿女自强不息、百折不挠、勇往直前的精神，鼓舞着一代又一代的中国人。
2、学情分析：学情分析： 学生对于这首歌曲非常熟悉，但是演唱的时候却会经常出现“节奏不准确、歌词含混、情绪不够饱满、音乐表情 记号表现的不够充分”等问题，对歌曲的理解也不够深刻。本节课利用信息技术、教师示范、启发式提问、比教学等 方法将这些问题一一解决。引导学生体会、探究、理解歌曲带给人们那种铿锵有力、坚定不移、奋勇向前的感觉是由 音乐要素（旋律的行进、节奏、音乐表情记号、音色）和歌词共同作用的结果，进而更好地在演唱中予以表现。 2 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：知识与技能：了解进行曲的特点，感受并认识旋律的上行、三连音、重音记号、渐强记号等音乐表情记号，能用激 昂的情绪准确演唱歌曲 2.
3、过程与方法过程与方法：通过了解歌曲创作的历史背景、观看视频、朗读歌词、范唱与模唱等方法帮助学生更好的理解、掌握 歌曲 3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过指导学生充分感受和体验歌曲中饱含的民族情感，激发学生的爱国主义情怀 教学重点：教学重点：深刻理解歌曲，能用激昂的情绪准确演唱歌曲 教学难点：教学难点：能准确演唱歌曲中的节奏，处理好音乐表情记号 教学准备：教学准备：电子课件、电钢琴 教学流程：教学流程： 教学环节及时间教学环节及时间教师指导要点教师指导要点学生学习活动学生学习活动达成目标达成目标 导入 4 分钟 1.请同学们聆听几首歌曲（ 共产儿童团歌 中国少年先锋队队歌 ）的前奏，说
4、 一说它们的共同点。 2.梳理进行曲的特点。 3.提问：你还知道哪些进行曲？ 1.聆听音乐片段 2.了解进行曲及其特点 了解进行曲及其特点 了解歌曲背景 6 分钟 1.关于中华人民共和国国歌你都知道些什么？ 2.观看视频，补充介绍歌曲创作背景。 观看视频，了解国歌 的创作背景 了解国歌 ，帮助学生 更好地理解歌曲 3 学唱中华人民 共和国国歌 20 分钟 1.请几名学生演唱中华人民共和国国歌 ，观察并指出演唱中的问题演唱中的问题。 2.学习歌词学习歌词。分析歌词包含的的情感，学生练习朗诵歌词，纠正发音与断句，帮助 学生理解歌词所表达的情感。 3.带着对歌词的理解演唱歌曲。 4.学习学习“号角音
5、调号角音调” 。 （1）感受“号角音调” 。提问学生是否听到歌曲中“号角的声音” ，播放前奏音乐， 请学生听辩主奏乐器（小号）并分析其音色特点，介绍战争中号角的作用。观看视 频，听“冲锋号”的音调。 （2）分析“号角音调” ，呈示“号角音调”乐谱，进行分析，重点学习“三连音三连音” 的节奏。 （3）表现“号角音调” ，找到歌曲中出现“号角音调”的乐句，练习演唱，解决演 唱高音的问题。 5.学习音乐表情记号学习音乐表情记号 （1）找不同。出示两份乐谱，一份没有任何音乐表情记号，一份是原谱，标有表 情记号，让学生找到不同之处。 （2）学习重音记号重音记号，了解重音记号表达的含义，练习重音记号出现的
6、乐句，并在 演唱中表现出来 （3）学习渐强记号渐强记号，了解渐强记号表达的含义练习渐强记号出现的乐句，并在演 唱中表现出来 （4）学习“旋律的上行旋律的上行” ，了解旋律的行进方向，对音乐推进的作用，体会音乐要 素对音乐表现的作用 （5）再次完整演唱演唱歌曲 1.听同学演唱国歌 ， 发现演唱中的问题 2.理解歌词，朗读歌词 3.学习“号角音调” 4.学习音乐表情记号 （重音记号、 渐强记号） 5.学习“旋律的上行” 6.练习演唱歌曲 1.发现并解决学生演唱 国歌中出现的问题 2.能够能用激昂的情绪 准确演唱歌曲，并将音乐 表情记号充分表现出来 拓展与总结 6 分钟 1.了解义勇军进行曲被确定为中华人民共和国国歌的历程，及奏唱国歌的 基本礼仪要求 2.观看“阅兵式”视频，分享观后感，激发学生的民族自豪感以及对祖国、对国歌 的尊重与热爱 3.再次演唱演唱国歌 1.了解国歌的地位 和相关法规、礼仪要求 2.观看阅兵视频，感受 祖国的繁荣富强，表达 对祖国的自豪 3.演唱国歌 激发学生对祖国、国歌的 尊重与热爱
