1、人音版六年级上册第三课美丽童话 木偶兵进行曲教学设计 教材分析：教材分析： 1、木偶兵进行曲 是根据德国作曲家莱昂耶塞尔创作的管弦乐曲 玩 具兵进行曲填词的。歌曲由两个乐段组成。A 段选用了乐曲第一部 分的主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅 满目的玩具店里。B 段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲调清新、节 奏感强、歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐、精神抖擞、气势昂扬地 行进的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 2、这首歌曲是二二拍的歌曲，音域跨度较大从低音 7 到高音 3,还有 变化音。 学情分析学情分析：六年级四班学生音色较统一、音准较好、节奏较稳。大小 三度音程、纯四度等音程
2、基本唱准。有三个声部和弦视唱能力，但还 要每堂课不断的练习才能达到好效果。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行 曲，用脚踏节拍体验感受进行曲风格。 知识与技能： 学唱二二拍的歌曲， 继续培养分析歌曲结构、 音乐记忆、 用伴奏型为歌曲伴奏的能力等。 过程与方法：用聆听法为歌曲学习做铺垫，用柯尔文手势学唱歌曲旋 律。用呼吸法和划彩虹的方法学习歌曲的乐句。 教学重点：教学重点：学唱歌曲。三大要素：音准 、节奏、结构学习。 教学难点：教学难点：歌曲弱起 和 544 3 小二度进行。 教学用具：教学用具：五线谱多媒体钢琴 教学过程：教学过程： 一、师生问好三
3、声部音准练习(5 分) 1、音乐问好：SSmSm同学们你们好生答生答 2、欢迎来到李老师的音乐课堂，请看黑板上的五线谱唱一唱。 每个音唱四拍 5、3、1 ， 把这两个音移过去。当老师出示这个手势 的时候三个音同时唱出来。5 、2 、低音 7，把这两个音移过去。老 师出示手势的时候三个音同时唱出来。 设计意图设计意图： 用柯尔文手势先练唱主和弦旋律和弦和和声和弦用柯尔文手势先练唱主和弦旋律和弦和和声和弦。 再练唱再练唱 属和弦，从中声部的属和弦，从中声部的 3 3 到到 2 2，低声部的，低声部的 1 1 低音低音 7 7，高声部保持练唱。，高声部保持练唱。 最后用手势练唱主属和弦。音准练习做到
4、了有序的进行。最后用手势练唱主属和弦。音准练习做到了有序的进行。 二、听赏木偶兵进行曲(5 分) 1、初听 师： “今天李老师给大家带来了一首新歌。请同学们边听歌边打 ” 生：生：稳定拍。 （伸手打稳定拍）师： “这首歌曲是什么风格的？” 生答：生答：是进行曲风格。 2、复听 师： “这首歌曲就是进行曲风格，踏着音乐的节拍我们感受进行曲风 格。” 师： “这首歌曲讲的是什么内容呢？生答生答: : 设计意图设计意图：音乐是听觉艺术音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，有有 利于学生熟悉歌曲旋律利于学生熟悉歌曲旋律， 为学唱歌曲做好铺垫为学唱歌曲做好铺垫。
5、六年级六年级学生稳定拍已学生稳定拍已 经初见成效经初见成效， 学习习惯已经养成学习习惯已经养成， 这部分就是让学生体验踏着音乐节这部分就是让学生体验踏着音乐节 拍感受进行曲风格。拍感受进行曲风格。 三、学习歌曲 （一）学习歌曲第一段音准、节奏、分句（10 分） 师： “今天我们就来学习木偶兵进行曲 （板书板书）是根据德国的作曲 家耶塞尔创作的玩具兵进行曲填词的。谁来说说什么是几拍？谁 来二二拍含义？生答生答: : 1、师： “请同学们来看大屏幕，听听这段音乐分为几段？如果你感觉 得音高和节奏不一样的时候，你就举起你的右手来？ 2、谁来说说这首曲子分为几段？生答答: : 3、 师写板书：我们第一
6、段用 A 来表示，第二段 B 来表示。 4、师： “书翻到 16 页现在我们来看看 A 段，A 段有几句？以前李老 师教过大家判断有几句的方法？”生：就是喘了几口气喘了几口气， 5、师： “老师来唱，你们来数数几句？”师提示每句开头弱起、呼吸。 同学们说一共是七句。黑板上写 6、请听老师弹钢琴第一句和第二句心理唱小声唱 不用钢琴唱 慢慢 （生打稳定怕） 7、解决唱的不好的地方。 6、我们完整来唱一遍。哪几句是相同的？生答生答: :15 和 26 相同3 4 和 7 是相似。 7、请看大屏幕，你们还会唱吗？ （二） 、学习歌曲第二部分音准、节奏、分句（10 分） 1、你们可真厉害！B 段音乐明显
7、比 A 段音高更高、跨度更大和节奏 密集，边听音乐边画彩虹数数这段一共是几句？生答: 2 2、生视唱，解决音准。 3、我们完整来唱一遍谁来找找相同句？请唱出来。 4、请看大屏幕，你们还会唱吗？ （三） 、读词这首歌曲由张馨议词的 我们来高位轻声读词（2 分） （四） 、完整唱。 1、请同学们跟着李老师的钢琴唱一唱小声慢速（3 分） 2、同学们唱的真好，我们用进行曲的速度和风格来唱一唱。 设计意图设计意图：六年级学生有能力解决音准六年级学生有能力解决音准、节奏节奏、分析曲式结构分析曲式结构，分段分段 分句，找出相同句和相似句。锻炼音乐的记忆能力分句，找出相同句和相似句。锻炼音乐的记忆能力， 。
8、五、艺术处理（2 分） ：跟伴奏夜幕降临了，玩具店里面一切都静悄 悄，当钟声敲响了，洋娃娃排好队木偶兵扛着踏着整齐的步伐，精神 抖擞，气势昂扬的走来了。谁来给木偶兵指挥一下，大家唱的雄赳赳 气昂昂。 设计意图设计意图： 学生才是课堂主角学生才是课堂主角， 教师通过形象有趣的语言激发学生想教师通过形象有趣的语言激发学生想 踏着整齐的步伐踏着整齐的步伐， 精神抖擞的行进精神抖擞的行进， 学生指挥唱歌也一直是我校班级学生指挥唱歌也一直是我校班级 合唱的一大特色。合唱的一大特色。 六、熟歌学本领。 （2 分）用节奏型编成动作为歌曲伴奏 设计意图：巧妙的是用节奏型设计意图：巧妙的是用节奏型编成了扛枪编成
9、了扛枪 的动作，同学们做起来更有兴趣。的动作，同学们做起来更有兴趣。 七、总结： （1 分）今天我们学习了充满童真童趣的木偶兵进行曲 ， 我们还感受了进行曲的风格，世界上进行曲有很多。你知道哪些吗？ 因为进行曲的风格它坚强有力，坚定，给人一种意气风发，积极向上 的感觉，同学们可以大量的翻看资料进一步去学习。 同学们再见 请同学们唱着木偶兵进行曲的歌曲，踏着整齐的步伐离开教室。 设计意图：设计意图：知识的拓展同时又是对歌曲的进一步巩固。知识的拓展同时又是对歌曲的进一步巩固。 教学反思教学反思： 歌曲学习三大要素： 音准、 节奏、 结构学习要有序的进行。 稳定拍歌唱的前提。用柯达伊教学法提高学生的
10、音乐能力非常有效。 本节课设计创新、学生在这堂课中的音乐能力得到了提升。这首歌曲 的重点及难点之一每乐段中的相同乐句与相似乐句学生也容易唱不 好，比如歌词第二段中的“上尉领队喜洋洋”与“窗门打开阳光照” 节奏相同，学生容易唱成一样的旋律，因此，我通过范唱、让学生反 复聆听，以及对比唱旋律，让学生唱准歌词及旋律，重点及难点之二 是同音反复以及旋律的级进与跳跃，教学中除了让学生多听外，还用 手的高低来让学生唱旋律，效果很好。学生们很喜欢这首歌曲，并乐 于用节奏型为歌曲伴奏来感受进行曲的风格特点，肢体语言更直白、 形象，不仅适用于低年级，高年级的学生同样适合和喜欢，适当的肢 体语言会让课它能够更加丰富多彩。
