1、我是草原小牧民教案设计 教学内容: 歌曲我是草原小牧民 教材分析: 歌曲我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童 歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现 了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为 2/4 拍,五声羽调式,为扩 充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表 现了小牧民手擎羊鞭、 快乐欢唱的形象。 第三乐句在节奏上作了变化, 八分休止符的运用,尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的 衬腔 “啊哈嗬” 是该曲的扩充部分。 舒展的节奏、 富有动力感的旋律, 表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。 最后重复了第四乐句 的曲调,天真活泼
2、、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生 活的赞美。 教学目标: 1.情感目标:初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐 和舞蹈,并对其产生兴趣。 2.知识目标:能用活泼。欢快的情绪表演歌曲我是草原小牧民, 并用自己喜欢的方式表现歌曲。 3.能力目标:通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生 的创造能力。 教学重点: 1.了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲我是草原小牧民 教学难点: 唱准并掌握带附点和空拍的节奏: . . . 教学准备: 钢琴、道具筷子 教学过程: 一.感受大草原 1.师生问好:同学们好 何老师你好 2
3、.师:请听一段音乐(放录音我从草原来)师配乐朗诵:蓝天高, 太阳照,草原好热闹,马儿壮,羊儿肥,这里风光好。听着美妙的音 乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上, 这里有成群的 牛羊,这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。 二.走进草原 1.听音乐草原上欣赏草原风光,并介绍蒙古族的风土人情。 师:你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草 原、洁白的毡房、成群的牛羊) 2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生:蒙古族) 师:你们真聪明! 蒙古族的意思就是永恒之火,也有一个别称:就是“马背上的民族”。 他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上, 那里的牧民还会骑马、
4、摔跤、 射箭、挤牛奶呢,而且他们还非常的能歌善舞。 三.学跳筷子舞 1.师:(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它,在蒙古 族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀 疑,那就让老师当一回小牧民给你们跳一段筷子舞吧。 2.师:刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生:喜欢)筷子舞是蒙古族 比较具有代表性的舞蹈形式之一,那我们就一起来学习筷子舞。 3.播放歌曲我是草原小牧民请同学们和老师一起舞蹈。 四.学唱歌曲 师:欢快的筷子舞给我带来了美的享受,那我们说草原的歌曲是不是 也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生:想) 1.播放歌曲,生聆听后师板书课题。 2.带着问题复听范唱。
5、是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民) 歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲) 歌曲的节奏是怎样的?师可从旁提示: 听了歌曲让你有什么感觉? 想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的) 3.跟节奏说唱歌词。 板书节奏难点 . . . 4.跟音乐范唱学唱歌曲。 5.全体带着感情齐唱歌曲。 6.表演歌曲 师: 同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真 正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师:其实音乐可以用许多不同的形式来表现,只要你热爱音乐,能发 现其中的奥秘,你就会体会到其中的乐趣。 五.拓展延伸 蒙古族还有一种最具代表性的乐器, 它的演奏姿势和二胡很相似 马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段 音乐,它就是用马头琴演奏的,它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔, 富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱) 六.小结 今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲,理解了小牧民骄傲自 豪,热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴, 丰富的蒙古族音乐带给我们美好的感受,最后,让我们再次唱起我 是草原小牧民 并用自己喜欢的动作走出教室, 结束这次草原之旅吧。 (播放音乐我是草原小牧民)