1、歌曲草原上教学设计 教材分析：这首歌曲为 4/4 拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简 练， 基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。 其节奏舒展， 旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光， 使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 歌曲的第 2 至第 3 小 节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽 朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 学情分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了 一些最基本的音乐基础知识。 教学目标： 1、从情感态度与价值观上：通过听、唱、看、舞、奏、创等大 量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格； 2
2、、在过程与方法中：内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的，指 导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌 曲的情绪选择不同的表演方式进行歌舞表演，培养学生的创编 力; 3、从知识与技能方面：唱准“3、5、6”这三个音高，并掌握二、 四分音符;并引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作 来表现体验自己的情感，并进行表演，养学生创造力和想象力。 教学重点：学习蒙古筷子舞，并进行即兴编舞，培养学生的创造 力。 教学难点：有感情地唱好草原上 ，唱准“3、5、6”三个音高， 并在听、唱、看、奏等音乐实践活动中，培养学生创造力和想象 力。 课型：综合课 课时：第一课时 教学过程： 一、常规练习
3、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动 作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏） 。 二、讲授新课： 1、导入语：老师今天想带同学们去一个美丽的地方，那里风和 日丽、绿草如茵，蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，那里被人们称 为“人间天堂” ，同学们想去吗？好！让我们伴随着优美的旋律， 一起走那美丽的地方。 （媒体播放蒙古风景图，并播放所学歌曲 伴奏） 2、简短讨论：同学们想一想我们来到了什么地方呢？ （1）我们刚才看到了美丽的蒙古大草原，在这一望无际的大草 原上，生活着一个古老的民族-蒙古族，下面让我们一起来了解 一下蒙古族， 蒙古族是一个美丽善良的民族！ 是勇敢自信的民族！ 是
4、能歌善舞的民族！同时也是热情好客的民族！你瞧！蒙古族小 朋友已经列队在欢迎我们的到来！ 他们唱着他们特有的 迎宾曲 ， 我们也要有礼貌的拍手问好哟！你们听！她们来了！ （出示媒体） 3、教师舞蹈展示：同学们你们喜欢这个民族吗？老师特别喜欢 这个民族，有幸和他们学跳了一段具有民族特色的舞蹈-筷子 舞，同学们想看吗？好！老师就给同学们展示一段筷子舞。 4、学跳筷子舞：谢谢同学们的掌声！你们觉得筷子舞好看吗？ 同学们想不想学啊？想学之前先让我们来做一个音乐游戏： （1） 出示媒体水果： 有三种水果， 这个又红有大的苹果谁要啊？ （音符四拍） 、还有一个大西瓜谁来吃啊？（二分音符二拍） 、 最后这个酸
5、酸甜甜的大橘子老师送给谁呢？（四分音符一拍） 谁知道这三种音符的时值长短呢？ （2）出示舞蹈节奏：下面我们来学习筷子舞的节奏，我们先分 析一下节奏由几分音符组成的？ （3）分男女读节奏：下面我们来读一读这条节奏；四分男读、 二分全音符女读，用“哒”表示；也可交换读；然后齐读；速度 要慢。 （5）教师示范筷子敲击方法：我们先徒手练习一下基本动作： 四分音符是：敲击筷子，用右手敲击左手； 二分音符是：拉长右手臂，同时左手臂向胸前靠拢； 遇到四个四分音符时： 双手臂上举， 要求双手臂伸直， 用右敲左， 左敲右的方法， 敲击四次， 同时慢慢下滑到胸前； 遇到全音符时： 双手臂收回，搭在肩膀上，同时摆左
6、右头两次； A 下面老师先来演示一遍：. 四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符； B 下面请同学们跟着屏幕上的节奏自己练习； （教师下去指导） C 下面，我们一起来将这组节奏完整的演示一遍， （教师看，并 指出各组存在问题，合理评价） D 我们来随着音乐完整来练习一遍，全体起立练习（播放音乐） (6)拿筷子的方法：请同学们拿出准备好的筷子，拿筷子的方法 是：双手握住筷子的底部，也就是绑彩带的地方，用筷子的顶部 来敲击；请同学们按照老师说的方法，检查自己拿筷子的方法是 否正确。 （7）下面我们一起拿上筷子来练习一遍：老师要特别强调每位 同学在敲击筷子时一定要轻轻敲击，如果声音太大
7、，我们就听不 见音乐的伴奏声了， 所以老师希望每位同学能够控制好你手中的 筷子。 A：四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符； B：媒体播放所学歌曲伴奏，师生舞动； 让我们跟着优美的音乐跳起筷子舞；全体起立表演（老师只跳一 段，第二段教师巡视，表扬； ） （8）抽查个别组表演，学生互相评价； A 刚才老师发现几位同学跳得特别好！老师请几位同学来展示一 下！ 总结：同学们她们跳得好吗？老师也认为她们跳得很好！ B 现在我们一起随音乐完整的跳一遍，请全体同学起立，请同学 们按照正确的方法拿好筷子，做好准备。 5、教师总结：同学们学得真快，个个舞姿优美，连蒙古族小朋 友都在夸赞你们呢！
8、同学们：蒙古族的风景美丽吗？蒙古族的筷 子舞你们喜欢吗？蒙古人的歌声也悠扬动听，接下来，老师想为 同学们演唱一首蒙古歌曲。同学们想听吗？好！给老师一些鼓励 的掌声好吗？（教师自弹自唱歌曲草原上 ） 。 6、学唱歌曲： （1） 这首歌曲同学们听着熟悉吗？对！就是我们刚才学跳筷子 舞时的音乐，动听的音乐有了优美的歌词，哪位同学为这首歌曲 起一个好听的歌名呢？ （2） 总结：刚才每位同学起的歌名都很好听，这首歌的作者给 这它起了名字草原上 ，今天我们就来学习歌曲草原上 ，请 同学们翻开书 6 页，这次让我们带着问题聆听，听听歌曲情绪是 怎样的？（优美、舒展）再找一找歌曲中都出现了哪些我们学习 过的音
9、乐知识（媒体播放歌曲，教师黑板写题目） （3）歌曲中都运用了所学过那些音乐知识有什么呢？（四分、 二分、全音符、4|4 拍含义） 评价：同学们表现的真棒！ ！下面就请同学们一起随着老师的琴 声，用“LU”来模唱草原上。 A 教师弹伴奏，学生 LU 模唱； B 指出学生演唱中的不足，在用 LU 唱一边； C 同学们现在你们能不能随着老师的琴声，直接唱歌词呢？好！ 老师也相信你们一定能够唱好！ 让我握紧右拳， 齐喊： 加油两个！ ！ （4）教师弹伴奏，学生以最慢速度直接唱出歌词，教师随时校 正学生唱错的小节，音准等问题； （两遍） （5）下面我们进行歌曲接龙游戏：我们把歌曲分成四句，一行 一句，两
10、段歌词，刚好四句，第一句老师指定一个组，剩下的三 句，老师随意点各组，请各组同学注意力要集中；谁唱谁站。 教师总结：通过刚才这个接唱游戏，能看出同学们对歌曲掌握的 很熟练，节奏准确，如果声音在能收一点，就更能表现出歌曲所 要表达的意境了。 7、创编演唱形式：刚才大家一起演唱的方式属于哪种演唱形式 呢？老师想让各组讨论一下， 还能用什么演唱形式来表现这首歌 曲呢？（教师巡视） 展示：各组汇报讨论结果。那组愿意来展示你们的演唱形式呢？ 起立原地表演（小组以报幕形式展示；让三组进行展示，学生互 相评价） 8、学唱歌谱：同学们我们刚才学跳了舞蹈、学唱了歌曲，你们 想一想， 我们少学了歌曲的什么部分呢？
11、对！ 歌谱我们还没有学， 请同学们自己先熟悉唱名（老师不弹伴奏，学生自己熟悉，教师 可下去指导） （1）同学们！我们能不能将歌曲旋律完整的演唱一遍呢？好！ 下面让我们跟琴完整的演唱歌谱，全体起立演唱（教师伴奏，并 纠正错误） ； 师总结：同学们唱得非常好！识谱能力页很强，这首歌谱作为我 们今天的口琴作业，课后请同学们自己先练习。 （2） 老师想请各组派一名代表来演唱歌谱， 哪一组愿意来唱呢？ （两位学生唱，一人一段，教师伴奏，学生评价） 8、师生汇报展示：同学们，我们今天学会了蒙古族特有的筷子 舞，也学唱了蒙古族优美的歌曲，那么现在让我们一起来唱蒙古 歌！跳蒙古舞吧！老师来选出几位同学来表演筷子舞，其他同学 我们齐唱歌曲草原上教师伴奏 三、课堂小结：通过今天学习，你有什么收获呢？ 四、环保教育媒体出示：来看这两幅图，进行比较一下，你有什 么感受？美丽的蒙古大草原为什不那样美丽了？ 总结：增强环保意识，珍惜大自然！从自己身边的点滴做起！为 环保出一份力！人人争当环保小卫士！
