第1课 童年-演唱 摇啊摇-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：12f86).zip

摇啊摇教学反思 摇是一首摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾 、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化，好像妈妈在哄宝 宝睡觉时的摇篮曲 。为了让这些在高楼中长大的新一代儿童，了解上海童谣 和弄堂游戏，就必须让他们亲身体验这些乡土文化的魅力。我以一曲童年 勾起了学生的兴趣和记忆，设计了回忆童年，感悟童年，歌唱童年，表现童年 等教学活动让孩子们自然地融入到歌曲的学习中。 一、创设情景，回忆童年 为了让孩子们喜欢这首上海童谣。我在教学中以学生喜爱的卡通吉祥物海 宝引入，激发学生兴趣，创设划船去神秘地方的教学情境，把学生引入学习上 海童谣的学习氛围里，激发他们学习兴趣。紧接着在音乐背景下摇船，感受上海风景， 了解弄堂游戏。又设置了两个挑战使学生通过律动、聆听，巧妙的感受 3/4 拍歌曲特点， 为学习新知 6/8 拍埋下伏笔；通过小组合作视唱旋律，解决歌唱中的难点，为学习 6/8 拍 新知识做了铺垫。 二、聆听作品，感悟童年 抓住以聆听为主线，通过聆听上海和普通话版本的歌曲，感受作品情绪速度 、节拍等表现要素，感受童谣。教师运用旋律线引导孩子感受旋律，运用简笔 画帮助学生体会歌曲描绘的小桥流水，人家，意境。使学生的内心情感和乐曲 产生了强烈的共振。 三、感悟作品 ，歌唱童年 通过学生跟唱歌曲，分享自己喜欢的乐句，找出歌唱困难的地方，共同合 作学习。在分辨乐句的不同表达情绪时，设计讨论环节让学生理解 “摇啊摇， 摇啊摇，摇到外婆桥” 两句情绪的不同，进一步理解歌曲和更好的表现歌曲情 感。 三、情景再现，赞美童年 通过小组合作。请部分同学加入表演动作，用伴奏乐器来模仿夜晚中大自然 的声音，如风声、青蛙、小鸟、小水花等叫声创设情境，表演歌曲，把枯燥音 符转化为情感和具有生命力的音乐形象，把整节课推向了高潮。 四、创情拓展畅想童年 此教学环节老师以一支舞蹈演绎自己的童年，让孩子们感受老师的童年， 畅想自己的童年。让孩子们体会童年是丰富多彩的。期待孩子们的童年载着梦 想的翅膀在爱中长大。 摇啊摇教案 一、教学内容：摇呀摇 二、教材所属版本系列：摇呀摇选自人民音乐出版社三年级上册第一 课童年中的唱歌课，第一课时。 三、教学背景： 1、教学分析摇啊摇是三年级上册的一首唱歌课。这首流传于上海地区 的民间童谣，为 6/8 拍，全曲平稳优美，有韵律感，具有摇篮曲特点。词曲结 合朗朗上口，学生易记易唱。前后乐句首尾呼应表现了宝宝和外婆之间的亲热 情景。 2、学情分析： 学生对音乐课兴趣较浓，个别学生音乐感觉不强，音准、节奏需要加强练 习，大部分女生表演兴趣很强，而男生稍差一些，个别男生缺乏自信不愿意参 与表演，因此我创设划船去神秘的地方，引导学生积极参与音乐表演，在不知 不觉中掌握 6/8 拍歌曲特点，饶有兴趣地参与音乐活动。三年级学生对上海歌 曲，接触的比较少，因此在教学中，充分发挥多媒体教学的优势，通过各种途 径激发学生学习音乐的兴趣，让学生对上海童谣有所了解。 四、教学目标 1、用听唱与视唱相结合的方法学习歌曲摇啊摇 ，让学生体会歌曲优美 抒情的音乐情绪，感受和体验童年生活的幸福和快乐，表达出我们对童年生活 的热爱。 2、用自然优美的歌声演唱歌曲，背唱摇啊摇 ，并进行表演。 3、能掌握 6/8 拍歌曲特点，能通过小组合作,多种形式进一步表现歌曲。 五、教学重点和难点 重点：用自然优美的歌声演唱歌曲，表达出我们对童年生活的热爱。 难点：能掌握 6/8 拍歌曲特点，能通过多种形式进一步表现歌曲。 六、教学设计思路: 音乐新课程标准指出：“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”。我 在教学中以学生喜爱的上海世博会卡通吉祥物海宝引入，激发学生兴趣， 创设划船去神秘地方的教学情境，把学生引入学习上海童谣的学习氛围里。然 后以聆听为主线，感受与体验音乐作品所表达的意境。在教学中通过师生、生 生互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌 曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲摇篮曲风格，掌握 6/8 拍 特点和所表达的音乐形象。 七、 教学过程 课前活动 1、随乐曲童年拍手进教室 2、三拍子师生问好 活动一：创设情境，回忆童年 今天的音乐课老师给大家带来一个神秘礼物热情好客的海宝，大家知 道我来自哪里吗？（我的家乡在上海）对！我跟你们年龄相仿今年 7 岁了，想 和大家交朋友，今天我想邀请大家到我的家乡上海去看一看, 感受一下上海小 朋友的童年生活。但在去之前，要接受两个挑战，挑战过关同学就可以顺利进 入上海和那里的小朋友们一起做游戏了，你们准备好了吗？ 第一个挑战：起立与老师一同律动，体会杜鹃园舞曲的节拍特点。（3/4 拍） 第二个挑战：分组挑战，唱准旋律。 同学们都成功的接受了挑战。好，海宝奖励我们一条小船。师：那你们会 摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你们做的真好。（平时 的观察真仔细！真棒！）下面让我们一起摇着小船出发吧！（师在前做动作引 导感受歌曲的优美及乐曲 6/8 拍的特点，出示上海风景图，合着歌曲伴奏，整 体感知歌曲情绪。） 活动二：聆听作品 ，感悟童年 师：小船摇呀摇一路我们欣赏了美丽风景，海宝带穿越了时空，到了几十年前 上海外婆家。外婆给我们准备了（方言一只馒头，一块糕）！提到这馒头和糕 有一首上海童谣名字叫摇呀摇，大家想不想听一听呢？教师用上海方言演 唱。 1、初听歌曲（普通话版本） 感受歌曲节拍特点，体会描写了怎样的情景。 6/8 拍歌曲，描绘了小朋友摇船到外婆家，和外婆的那种亲切喜爱之情。 学习 6/8 指挥，感受其节拍特点。 教师总结这首歌在上海非常口语化，旋律优美，有一种摇晃感，好像妈妈哄 宝宝睡觉时的语言，是典型的摇篮曲。 2、复听歌曲 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 优美抒情，慢速的 这首童谣深受当地孩子们的喜爱，有时孩子们相对而坐，手拉手双腿交叠， 就边摇边唱“摇啊摇，摇到外婆桥。 ”那今天我们要来感受一下上海孩子们的这 种快乐生活。 3、读歌词 做动作读歌词 4、视唱旋律 教师运用旋律线引导孩子学唱旋律。教师运用简笔画帮助学生体会歌曲描绘 的小桥流水，人家，意境。 活动三：感悟作品 ，歌唱童年 5、跟唱歌曲，学会了那一句或者找出歌唱困难的地方与大家分享。 6、随琴声学唱，教师提醒学生坐姿和表情。 请学生找出本首歌曲中相同的两句 分辨歌词相同，旋律是否相同。6/8 旋律一 旋律二 学生讨论歌词：两句“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”情绪是一样的吗？（提 示：没到外婆家，迫切地想看到外婆，你会把小船摇得怎样？心情会怎样？到 了外婆家，和外婆亲切的拥抱，叙家常，是一种温柔甜蜜的感受，你会把小船 摇得怎样？） 7、表演唱 ，完整唱歌曲提醒学生歌唱的状态。边做动作边演唱，用动作突出 第一个摇到外婆桥。 8、请一位同学演唱 9、聆听教师示范，区分老师和学生唱的“摇啊摇”有什么不同？。 10、指挥唱。全体同学用声断气连的演唱方法唱一遍。 活动四：情景再现，赞美童年（5 分钟） 分小组合作完成情景再现 1、静静夜晚，小动物们都入睡了，鸟妈妈在枝头叽叽喳喳（鸟叫） ，告诉 孩子们天黑了要休息了。调皮的小青蛙还在池塘边玩耍着(刮胡：模仿青蛙叫声） 。一会跳上岸， （刮胡：模仿青蛙叫声） 。一会跳进池塘，溅起了小水花（铝板 琴：模仿小水花） 。 2、一阵微风吹过（学生在前奏和结尾处模仿风声） 3、外婆在哄着宝宝睡觉，唱着熟悉的摇篮曲摇啊摇 （一部分同学表演 唱，一部分同学唱歌） ，进入了梦乡。 活动五：创情拓展畅想童年 1、同学们有人说童年是一首歌，老师觉得童年也是一支快乐的舞蹈。下面 老师给大家带来一段舞蹈，请大家感受一下老师的童年。 （老师的童年也是快乐 的） 。 2、同学们你们童年是怎样的？请同学来说一说。那些同学还想表现一下你 的童年。学生舞蹈 小结：在我们童年成长的记忆里童年是温馨的，这种温馨来自于父母、长 辈对我们爱的呵护；童年是快乐的，这种快乐来自于师长、同学、伙伴之间爱 的共处。童年是难忘的，记录了我们生活中的点点滴滴；童年就像是七彩梦。 让我们的童年载着梦想的翅膀在爱中长大。 大家好！大家好！ 挑战一：请同学们跟老师一起律动，挑战一：请同学们跟老师一起律动，体会你听体会你听 到旋律是几拍子？强弱规律是什么？到旋律是几拍子？强弱规律是什么？ 挑战二：小组比赛，用一口气唱准旋律。挑战二：小组比赛，用一口气唱准旋律。 1 - 3 | 2 6|1 - - |1 - - | . 延音线延音线 请同学们感受歌曲节拍特点。请同学们感受歌曲节拍特点。 感受歌曲节拍特点。感受歌曲节拍特点。 指指挥挥图图 同时这首歌谣深受当地孩子的喜爱，他们会在闲同时这首歌谣深受当地孩子的喜爱，他们会在闲 暇时光面对面，手拉手做摇啊摇的游戏，让我们一起暇时光面对面，手拉手做摇啊摇的游戏，让我们一起 来体验一下来体验一下。 这首歌谣的旋律有一种摇晃感，好像妈妈哄宝这首歌谣的旋律有一种摇晃感，好像妈妈哄宝 宝睡觉时的语言，具有摇篮曲的特点。宝睡觉时的语言，具有摇篮曲的特点。 请同学们聆听音乐片段，看看老师都做了那些动作？ 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 优美抒情，中速优美抒情，中速 摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇， 摇到外婆桥。摇到外婆桥。 外婆夸我好宝宝，外婆夸我好宝宝， 一只馒头，一块糕。一只馒头，一块糕。 摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇， 摇到外婆桥。摇到外婆桥。 有感情的朗读歌词，体有感情的朗读歌词，体 会歌词描绘了什么内容。会歌词描绘了什么内容。 描绘了小朋友摇船到外婆描绘了小朋友摇船到外婆 家，和外婆的那种亲切喜爱家，和外婆的那种亲切喜爱 之情。之情。 3 6 5. 3 6 5. 3 5 i 6 1 3 2 6 6 5. 1 3 2 6 5 5. 2 5. 6. . 1. 3 . 3 5 3 6 5. 1 3 2 6 . 1. 1. . . . . 5 . 请同学们轻声跟老师一起唱旋律。请同学们轻声跟老师一起唱旋律。 3 6 5 3 6 5. 3 5 i 6 1 3 2 6 6 5. 1 3 2 6 5 5. 2 5. 6. . 1. 3 . 3 5 3 6 5. 1 3 2 6 . 1. 1. . . . . . 5 . 伴随音乐伸出手来和老师一起画旋律线伴随音乐伸出手来和老师一起画旋律线 ，看看老师都画了什么？，看看老师都画了什么？ 请同学们轻声跟唱歌曲，找出最喜欢的请同学们轻声跟唱歌曲，找出最喜欢的 一句与大家分享。一句与大家分享。 分工合作完成情景表演分工合作完成情景表演 同学们静静夜晚，除了听到外婆（妈妈）哄宝宝唱摇篮曲同学们静静夜晚，除了听到外婆（妈妈）哄宝宝唱摇篮曲 的歌声，还可能听到自然界中的哪些声音？的歌声，还可能听到自然界中的哪些声音？ 1、静静夜晚，小动物们都入睡了，鸟妈妈在枝头叽叽喳、静静夜晚，小动物们都入睡了，鸟妈妈在枝头叽叽喳 喳（喳（水鸟：鸟叫水鸟：鸟叫），告诉孩子们天黑了要休息了（），告诉孩子们天黑了要休息了（水鸟：水鸟： 鸟叫鸟叫） 。调皮的小青蛙还在池塘边玩耍着。调皮的小青蛙还在池塘边玩耍着(刮胡：青蛙叫刮胡：青蛙叫 ）。一会跳上岸，（）。一会跳上岸，（刮胡：青蛙叫刮胡：青蛙叫）。一会跳进池塘，溅）。一会跳进池塘，溅 起了小水花（起了小水花（铝板琴：小水花铝板琴：小水花）。）。 2、一阵微风吹过（、一阵微风吹过（学生用纸在前奏和结尾部分模仿微风学生用纸在前奏和结尾部分模仿微风 ）。）。 3、外婆唱着熟悉的摇篮曲摇啊摇，在哄着宝宝睡觉、外婆唱着熟悉的摇篮曲摇啊摇，在哄着宝宝睡觉 （请一部分同学表演，一部分同学唱歌请一部分同学表演，一部分同学唱歌），小宝宝进入了），小宝宝进入了 甜蜜的梦乡。甜蜜的梦乡。