第3课 好伙伴-演唱 原谅我-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：3095b).zip

乐 句： 指的是音乐的句子，它一般长度都在 四小节以上。分清了乐句，就能理解和体 会各乐句之间的关系。如：开头乐句是怎 么提问的？问题是怎样发展的？最后又是 怎样结束的？ 你知道吗？你知道吗？ 划分乐句的方法（一）划分乐句的方法（一）: : 唱唱 谱谱 划分乐句的方法（二）找长音和休止符划分乐句的方法（二）找长音和休止符 划分乐句的方法（三）找相似划分乐句的方法（三）找相似 你记住了吗？你记住了吗？ 划分乐句的方法： 1. 唱谱，找停顿、换气的地方。 2. 找长音或休止符。 3. 找相似的地方。 这是几 个乐句的 歌曲呢？ 这是几 个乐句的 歌曲呢？ 1 原谅我音乐教学设计 （人音版小学音乐第五册） 【教学目标教学目标】： 1.知识与技能目标：懂得乐句的含义，学会分辨和划分音乐乐句；能 准确演唱原谅我。 2.过程与方法目标：能够用自己的方式来表现乐句，能和他人合作学 习，并能对他人的学习结果给予正确评价。 3.情感态度价值观目标：能从中感受到友谊的珍贵，体会伙伴之间相 互包容，团结友爱的精神。 【教材分析教材分析】： 原谅我是一首美国民歌，C 大调，单一部曲式，全曲四个乐句，起 承转合的结构，这是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简 练 ，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得 原谅的真切心情 。歌曲由四个乐句构成一段体结 构，每个乐句都以弱起 进入 ，采用了 “X X | X. X X X X | X - ”基本节奏 ，只是在最 后一个乐句稍作变化 。歌曲的第一、二 、三乐句的句首运用了相同的音 调“ 1 3 | 5. 5 5 ”朴实的语言“ 原谅 ，承认 ，以往的一点错 ” ，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。 第三乐句在句尾作了 的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮， 紧接着以平稳的 节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活 的心情 。 乐句的概念：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位， 是指形式短小 、内容相对完整的音乐片断，通常有小节。乐句能 表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样， 故称为乐句。乐句 划分的是音乐的旋律，而不是歌词。 2 【学情分析学情分析】： 乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容，在一、二年级大 量感性积累的基础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。在 演唱歌曲原谅我中采用旋律线、换气记号暗示的形式让学生感受歌曲 的乐句，通过肢体律动来体验乐句，初步建立乐句的概念；然后进一步要 求学生能听出歌曲有几个乐句,并能听辨乐句之间的相同与不同。教学中 始终坚持通过各种体验来培养学生的乐句感。 【教学重点教学重点】： （1）乐句的分辨和划分 （2）准确演唱原谅我 【教学难点教学难点】： 乐句的分辨和划分 【教学工具教学工具】:】: 多媒体课件、奥尔夫木琴、自制教学卡片、铃鼓 【教学方法教学方法】:】: 情景创设法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教 学法、奥尔夫音乐教学法 【教学过程教学过程】： 教学环节教学环节教学过程教学过程板书或板书或 PPTPPT 一、一、 课前准备，课前准备， 创设情景。创设情景。 （2 2 分钟）分钟） 1.师生交流，课前准备。师生交流，课前准备。 师：同学们好，欢迎你们走进何老师的音乐小 屋。看到同学们，老师太开心了，老师要用一种 非常有特色的掌声来欢迎你们，请先看老师做一 遍，然后你们跟着老师一起做。【设计意图：初 步感受音乐整体，感受三拍子】 告诉大家一个好消息：今天，我们收到一所美 国学校的邀请，他们邀请我们去参加他们的夏令 营，但这一路上要走路，又要坐飞机，还要坐汽 车，很辛苦，你们愿意去吗？【设计意图：创设 3 二、二、 寓教于乐，寓教于乐， 解决疑难。解决疑难。 （1010 分钟）分钟） 情境，导入新课】 师：你们真勇敢，下面请跟老师先走路去机场 吧。 【设计意图：感受音乐整体，在律动中体验稳定 的三拍子】 2.2.音乐游戏：乘飞机。音乐游戏：乘飞机。 （1）师：不知不觉间我，我们就到机场了。请 伸出左手模仿飞机，当唱到的音变高，飞机就往 上飞，变低就往下飞。请跟老师唱： 【设计意图：歌曲旋律中的重难点音程练习，同 时也是用动作体验旋律中音的高低变化】 （2）配合科尔文手势唱乐谱。 师：我们来看看飞机的飞行密码，请跟老师唱 一次。 【设计意图：内心听觉练习，解决歌曲中的难点 音程】 （3）学生自主唱音程。（配合科尔文手势） 师：来，请你们自己飞一次。 3. 师：终于安全着陆了，一下飞机，一大群美 国小朋友就来欢迎我们了，你听，他们是这样鼓 掌的（拍 X X | X. X X X X | X ），请 用相同的掌声来回应他们。 4 三、三、 逐层深入，逐层深入， 感受乐句。感受乐句。 （1010 分钟）分钟） 【设计意图：歌曲中的重点节奏型练习】 4.4. 音乐游戏：坐汽车。音乐游戏：坐汽车。 师：接下来我们要去坐汽车了，请全体起立 （围成圈），向左转。 （1）师：请踏着节拍走，当节奏停下时请蹲下。 【设计意图：感受一个节奏乐句结束后的停顿】 （2）师：当听到长音时，请半蹲。 【设计意图：感受一个节奏乐句结束的长音】 （3）师;请仔细倾听，当你认为老师的第一个句 节奏，就用一只手划半圆；如果另一句节奏开始， 就划另一只手。 【设计意图：感受不同节奏乐句的起止】 （4）师：老师拍的这几句节奏，有一些是相同的， 中间也有一些是不同的，当听到相同的节奏句请 继续往前走，如果你听到的节奏句是不同的，请 转身过来朝向反的方向走。 【设计意图：感受节奏乐句的相同与不同】 5.老师范唱歌曲乐谱，学生感受换气。 师：终于到了营地，美国小朋友唱了一首歌欢迎 我们，你们听，这支曲子一共换了几次气？ 师：请看乐谱，仔细分辨一下老师在哪里换的气？ （请一位同学在换气的地方贴上换气记号） 6.学生唱谱（要求只能在有换气记号的地方换气） 。 5 【设计意图：感受乐句的起止与呼吸】 7.7.音乐游戏：迷人的芭蕾。音乐游戏：迷人的芭蕾。 师：看到你们表现这么棒，一个美国小朋友要给 大家表演一段芭蕾。（老师做旋律手位） 师：来，我们一起做一次。（注意手的速度与音 乐速度要一致） 【设计意图：用芭蕾的四个手位来代表本曲起承 转合的四句结构，以手位的高低来代表旋律的音 高走向，以此来感受旋律的起伏和乐曲的结构】 8.寻找乐句的相同和不同。 师：其实这首曲子李有很多相似或相同的地方， 你们能找出来吗？ （1）师：我们先来看看节奏，请跟老师把节奏 拍一次。哪几句节奏是相同的呢？（老师贴出卡 片） （2）师：我们再来看看旋律，请再唱一次乐谱。 它们哪些是相似的呢？（老师贴出卡片） 【设计意图：相同与不同是区分乐句的重要方法】 9.师生旋律接龙。 师：下面老师来唱前面相同的地方，你们演唱 后面不同的地方。 10. 旋律记忆。 师：你们对旋律有印象了吗？请完整演唱歌曲 旋律，老师没叫停止就唱完继续反复。（第二遍 开始隐藏部分乐谱，直至完全隐藏） 6 四、四、 表演歌曲，表演歌曲， 收获成功。收获成功。 （5 5 分钟）分钟） 【设计意图：记忆旋律练习】 11.初听范唱，感受歌曲。 师：美国小朋友非常热情，说你们远道而来， 招待不周，要唱一首歌曲表示歉意。（贴出课题） 你们听（播放原唱）。 12.跟琴演唱歌词。 13.情绪分析。 师：既然是一首道歉的歌曲，要怎样的情绪和 力度才合适呢？谁能说明并示范一下？（诚恳， 轻声） 14.14.音乐游戏：原谅我。音乐游戏：原谅我。 （1）师生歌词接龙。 师：来，全体起立，老师和你们练习一下。老 师唱完一句，你们接下一句。 (2) 生生歌词接龙。 师：下面请找到自己的小伙伴，面对面，相互 道个歉吧。（一人一句对唱） 【设计意图：歌词记忆练习】 15.15.音乐游戏五：快乐联欢会。音乐游戏五：快乐联欢会。 （1 1）寻找鼓手，钢琴手。 师：通过道歉，我们的友谊又更进了一层。美 国的小朋友邀请我们参加联欢会，我们的节目就 是唱这首歌，可是我们还缺一个钢琴手和一个鼓 手呢？谁能胜任呢？ （2）综合表演。 7 五、五、 知识拓展，知识拓展， 课堂升华。课堂升华。 （1010 分钟）分钟） 先由铃鼓给出三拍子的稳定拍，再由木琴按 稳定拍给出 135 三个主干音，然后全体同学面向 圆心用手拍出三拍子，再在老师提示下开始演唱， 中途转变为动作，最后老师加入二声部。 【设计意图：综合表演歌曲，并在最后形成四 个声部的层次，让学生体验多声部演唱的效果。 】 （3）师生评价。 16.16.音乐游戏六：智慧爷爷的音乐故事会。音乐游戏六：智慧爷爷的音乐故事会。 （1）音乐微课：乐句。 师：你们表现太棒了，他们这里有一位非常有 智慧的老爷爷，听说你们来自遥远的中国，非常 热情地要为大家讲一个音乐故事，来，我们掌声 欢迎。（播放音乐微课） （2）判断乐句 师：智慧爷爷的故事你们听懂了吗？那么原谅 我这首歌可以分为几个乐句呢？（四个乐句） 所以老师就用四边形来表示（举起四边形） （3）乐句知识运用。 师：接下来智慧爷爷要考考大家，请同学们按 小组坐好，用我们今天学过的方法认真感受，判 断你听到的曲子是几个乐句，然后把答案告诉小 组长，由小组长举起相应的牌子来展示你们的答 案，比比哪一组回答得又快又准。 【设计意图：检验学生的学习效果，要求用学 8 六、六、 知识回顾，知识回顾， 完满结课。完满结课。 （3 3 分钟）分钟） 到的知识判断乐句。】 （4）师生评价。 17.课堂小结。 （1）学生回顾课堂知识。 师：同学们，愉快的旅行很快就结束了，谁能 给大家分享一下你收获了什么？ 【设计意图：课堂知识回顾，加深印象。】 （2）老师小结。 师：同学们，乐句是认识音乐的一把钥匙，希 望你们用这把钥匙，发现更多音乐的奥秘。 18.下课（学生在音乐中律动出教室)。 2017-7-6