第8课 丰收歌舞-聆听 浏阳河-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：20196).zip

辨一辨: 初听乐曲，你知道是什么乐器演奏的吗？ 筝，又称古筝，已有2500 多年的历史，是中国最具 特色的汉民族弹拨乐器之 一，因其音色优美，音域 宽广、演奏技巧丰富，具 有相当的表现力，又被称 为“东方钢琴”。 弦轴盒 筝码 琴弦 前岳山 后岳山 面板 弹一弹： 说一说 ： 主题旋律在乐曲中出现了几次 ？ 每次出现有什么不同？ 1 1、弹拨乐器：琵琶、古筝、柳琴、扬琴、阮等、弹拨乐器：琵琶、古筝、柳琴、扬琴、阮等 2 2、拉弦乐器：高胡、二胡、板胡、中胡、革胡、拉弦乐器：高胡、二胡、板胡、中胡、革胡 3 3、吹管乐器：笛、唢呐、管、笙等、吹管乐器：笛、唢呐、管、笙等 4 4、打击乐器：板、鼓、锣、钹等、打击乐器：板、鼓、锣、钹等 民族乐器的分类：民族乐器的分类： 辨一辨： 谢 谢 观 看 ！ 浏阳河浏阳河教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏古筝独奏曲浏阳河 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生热爱自己祖国的民族乐器，增 强民族意识，培养爱国情操。 2、过程与方法 完整聆听古筝曲浏阳河 ，在整个聆听体验的过程中感受音乐的情 绪和速度，学生能用肢体语言表达音乐的变化，体验乐曲的速度变 化。 3、知识与技能 通过聆听古筝曲浏阳河 ，能哼唱浏阳河的主题旋律，认识古 筝并记住其音色特点。 学情分析：学情分析： 小学三年级的学生活泼好动，学生运动能力、性格爱好都具有 很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生在音乐 课堂上的兴趣特别大，尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大，但是在 欣赏音乐方面，学生的方法比较欠缺。平时要多注重学生对乐曲的 感悟体验能力的培养。 教学重点：教学重点： 通过聆听古筝曲浏阳河 ，能哼唱浏阳河的主旋律，感受主题 旋律的变化，激发孩子热爱家乡的感情。 教学难点教学难点: 听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。 教学过程：教学过程： 一、师生问好，组织教学 师：欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。请大声的告诉老师你 是哪个班的？（三二班） 师：老师感受到了你们的热情，听说咱们三二班同学可厉害了，懂 礼貌、守规矩，关键是回答问题很积极。是这样的吗？（是）那你 知道我是谁吗？（我是中国人） 生：哈哈，我们都是中国人 师：中国自古以来被称为“礼仪之邦” ，今天老师老师也给同学们带 来了一份见面礼，你们想要吗？（想）一首湖南民歌浏阳河 1、师范唱浏阳河 提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？（优美、流畅、抒情、舒展） 师：这是一首曲调优美，在我国流行很广的经典民歌，歌曲用朴实 的语言赞颂了我们的伟大领袖毛主席。你能不能跟着老师的琴声唱 唱这优美的旋律呢？ 2、哼唱主旋律 让学生用“啦”跟琴轻声哼唱旋律。 师：同学们唱的声音也很美，后来此曲被作曲家张燕改编成同名器 乐独奏曲，请同学们仔细聆听，它是由什么乐器演奏的？（播放音 乐） 二、初听乐曲 1、介绍古筝 师：同学们的小耳朵真厉害！这是一首筝独奏曲，古筝的音色 清脆悦耳，如山泉般流畅。今天老师也把它请到了我们的课堂，有 谁对古筝比较了解，给我们介绍一下？（生：） 师总结：筝已有两千五百多年的历史，也是我国最有特色的汉民族 乐器。主要由筝头、筝身（面板、琴弦、筝码）和筝尾构成。因其 音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，又被称 为“东方钢琴” 。哪位同学愿意上来感受一下呢？ 2、学生弹奏 请一位同学上来为大家弹一弹。 （感受古筝的音色） 师：看来我们的小演奏家心情有点激动，其实，古筝作为一门乐器 你进可以演奏优美抒情的旋律，还可以表达其他不同的音乐情绪？ 你还知道哪些不同的音乐情绪？（欢快的、优美的、激烈的） 3、老师范奏 老师演奏三种不同的音乐情绪。 师：古筝有 21 根弦，音域宽广，既可以描绘优美抒情的旋律也可以 抒发气贯长虹的豪情。今天我们一起走进这条十曲九湾，碧波荡漾 的河流浏阳河。 三、分段欣赏古筝曲浏阳河 （一）感受第一乐段，哼唱第一乐段 浏阳河景色秀丽，歌中也在唱“湾过了九道弯” 。让我们跟随音乐和 老师一起去探索音乐的美，感受浏阳河的第一道湾。 1、感受第一段 师：我们走过了浏阳河的第一道湾。 提问: A、第一段的速度是怎样的呢？（慢） 我们可以想象到此时的河面平静、河水缓慢的流淌着，那音乐情绪 又是怎样呢？（板书：A） B、我们一起来划一划它的旋律线？（是连贯起伏还是大起大落的？ ）音乐情绪（优美抒情） 2、再次感受并哼唱 师：你觉得歌曲浏阳河与古筝曲浏阳河表现形式上有什么 不同？（一个是唱，一个是弹） A、哼唱主旋律 感受不同的表达方式，点明古筝的特有技法滑音，让我们的音乐 更加柔美好听。 B、师生一起弹 师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常优美动听，表达了对浏阳河 的赞美、热爱之情。还想不想和侯老师一起去下一道湾走一走呢？ 那我们就出发吧！ （二）感受体验第二乐段，哼唱第二乐段 1、学生聆听第二乐段并哼唱 师：第二段和第一乐段比较速度变化有什么不一样？ 生：速度变快了 2、师弹奏第二乐段，学生哼唱 师：这段的音乐情绪是怎样的呢？生：活泼、欢快（板书： B） 3、编创动作并展示 师：刚才我们在聆听第一段和第二段的时候，速度变了导致情绪变 了，可见，速度的变化可以改变歌曲的情绪。 4、介绍加花 （旋律进行了加花和速度的变化处理，使得乐曲变得更加欢快丰富, 比如第一句。老师做示范比较） 师：是的，这仿佛是一条在跳舞的河流。你听，这时的河流又发生 了什么变化？ （三） 、聆听第三乐段，哼唱 1、聆听第三乐段 提问：这段音乐让你想起了自然界中什么的声音？ 猜想：河水奔流般流畅，速度越来越快 板书：C 2、体验感受第三段 （四）聆听第四乐段 1、聆听第四段旋律 这一段你觉得和哪一段是相似的？ 生：和第一段一样恢复到了平静 板书：A 2、音乐律动 师：细心地同学有没有发现，乐曲主旋律中主要有哪些音组成的？ 1、2、3、5、6 五个音，这是我们的民族调式，在我们熟悉的民歌 小调中也都有体现，比如茉莉花 。 师：老师想考考大家，你觉得这首浏阳河的主旋律在乐曲中出 现了几次？每次出现有什么不同？ （五）完整欣赏 今天老师还请来一位重要的客人，古筝演奏家林玲老师，你想不 想听她演奏呢？ 要求：根据音乐的流动和节奏的快慢、速度等来完成。 师：同学们表现棒棒哒！瞧！这位同学已经被浏阳河的美景陶醉了！ 结束了一段愉快的旅程，老师想邀请咱们三二班的同学去看一场音 乐会，你们想去吗？ 四、知识拓展 介绍民族乐团中的乐器分类，以及大提琴在乐团中的重要地位。 聆听两种乐器的演奏，感受不同的音乐表现形式。 通过浏阳河我们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。也了 解了同一首曲子，不同的演奏风格，给大家听觉上又带来了不同的 音乐感受。这就是我们民族音乐、民族文化的魅力。 五、情感升华 古筝发展到今天已走过 2500 多年的历史，比钢琴 300 年的历史 足足长了 2000 多年。对中国人来说，古筝不仅仅是一件乐器，更是 代表古韵的民族文化招牌。通过今天这节课的学习，我们在民族音 乐的海洋中撷取了一朵小小的浪花，而它仅仅是我们对民族音乐了 解的开端，还有许多宝贵的音乐遗产等着我们去发掘、去探索。同 学们，老师希望在你们的心中播下民族音乐的种子，让它生根、发 芽、开花，让我们的民族音乐以多样的风骨神韵屹立于世界文化艺 术之林！这节课到此结束，下课！ （播放礼仪之邦 ，学生走出教室） 浏阳河 板书: A 平静 B 欢快 C 流畅 A 平静 浏阳河浏阳河教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏古筝独奏曲浏阳河 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生热爱自己祖国的民族乐器，增 强民族意识，培养爱国情操。 2、过程与方法 完整聆听古筝曲浏阳河 ，在整个聆听体验的过程中感受音乐的情 绪和速度，学生能用肢体语言表达音乐的变化，体验乐曲的速度变 化。 3、知识与技能 通过聆听古筝曲浏阳河 ，能哼唱浏阳河的主题旋律，认识古 筝并记住其音色特点。 学情分析：学情分析： 小学三年级的学生活泼好动，学生运动能力、性格爱好都具有 很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生在音乐 课堂上的兴趣特别大，尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大，但是在 欣赏音乐方面，学生的方法比较欠缺。平时要多注重学生对乐曲的 感悟体验能力的培养。 教学重点：教学重点： 通过聆听古筝曲浏阳河 ，能哼唱浏阳河的主旋律，感受主题 旋律的变化，激发孩子热爱家乡的感情。 教学难点教学难点: 听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。 教学过程：教学过程： 一、师生问好，组织教学 师：欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。请大声的告诉老师你 是哪个班的？（三二班） 师：老师感受到了你们的热情，听说咱们三二班同学可厉害了，懂 礼貌、守规矩，关键是回答问题很积极。是这样的吗？（是）那你 知道我是谁吗？（我是中国人） 生：哈哈，我们都是中国人 师：中国自古以来被称为“礼仪之邦” ，今天老师老师也给同学们带 来了一份见面礼，你们想要吗？（想）一首湖南民歌浏阳河 1、师范唱浏阳河 提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？（优美、流畅、抒情、舒展） 师：这是一首曲调优美，在我国流行很广的经典民歌，歌曲用朴实 的语言赞颂了我们的伟大领袖毛主席。你能不能跟着老师的琴声唱 唱这优美的旋律呢？ 2、哼唱主旋律 让学生用“啦”跟琴轻声哼唱旋律。 师：同学们唱的声音也很美，后来此曲被作曲家张燕改编成同名器 乐独奏曲，请同学们仔细聆听，它是由什么乐器演奏的？（播放音 乐） 二、初听乐曲 1、介绍古筝 师：同学们的小耳朵真厉害！这是一首筝独奏曲，古筝的音色 清脆悦耳，如山泉般流畅。今天老师也把它请到了我们的课堂，有 谁对古筝比较了解，给我们介绍一下？（生：） 师总结：筝已有两千五百多年的历史，也是我国最有特色的汉民族 乐器。主要由筝头、筝身（面板、琴弦、筝码）和筝尾构成。因其 音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，又被称 为“东方钢琴” 。哪位同学愿意上来感受一下呢？ 2、学生弹奏 请一位同学上来为大家弹一弹。 （感受古筝的音色） 师：看来我们的小演奏家心情有点激动，其实，古筝作为一门乐器 你进可以演奏优美抒情的旋律，还可以表达其他不同的音乐情绪？ 你还知道哪些不同的音乐情绪？（欢快的、优美的、激烈的） 3、老师范奏 老师演奏三种不同的音乐情绪。 师：古筝有 21 根弦，音域宽广，既可以描绘优美抒情的旋律也可以 抒发气贯长虹的豪情。今天我们一起走进这条十曲九湾，碧波荡漾 的河流浏阳河。 三、分段欣赏古筝曲浏阳河 （一）感受第一乐段，哼唱第一乐段 浏阳河景色秀丽，歌中也在唱“湾过了九道弯” 。让我们跟随音乐和 老师一起去探索音乐的美，感受浏阳河的第一道湾。 1、感受第一段 师：我们走过了浏阳河的第一道湾。 提问: A、第一段的速度是怎样的呢？（慢） 我们可以想象到此时的河面平静、河水缓慢的流淌着，那音乐情绪 又是怎样呢？（板书：A） B、我们一起来划一划它的旋律线？（是连贯起伏还是大起大落的？ ）音乐情绪（优美抒情） 2、再次感受并哼唱 师：你觉得歌曲浏阳河与古筝曲浏阳河表现形式上有什么 不同？（一个是唱，一个是弹） A、哼唱主旋律 感受不同的表达方式，点明古筝的特有技法滑音，让我们的音乐 更加柔美好听。 B、师生一起弹 师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常优美动听，表达了对浏阳河 的赞美、热爱之情。还想不想和侯老师一起去下一道湾走一走呢？ 那我们就出发吧！ （二）感受体验第二乐段，哼唱第二乐段 1、学生聆听第二乐段并哼唱 师：第二段和第一乐段比较速度变化有什么不一样？ 生：速度变快了 2、师弹奏第二乐段，学生哼唱 师：这段的音乐情绪是怎样的呢？生：活泼、欢快（板书： B） 3、编创动作并展示 师：刚才我们在聆听第一段和第二段的时候，速度变了导致情绪变 了，可见，速度的变化可以改变歌曲的情绪。 4、介绍加花 （旋律进行了加花和速度的变化处理，使得乐曲变得更加欢快丰富, 比如第一句。老师做示范比较） 师：是的，这仿佛是一条在跳舞的河流。你听，这时的河流又发生 了什么变化？ （三） 、聆听第三乐段，哼唱 1、聆听第三乐段 提问：这段音乐让你想起了自然界中什么的声音？ 猜想：河水奔流般流畅，速度越来越快 板书：C 2、体验感受第三段 （四）聆听第四乐段 1、聆听第四段旋律 这一段你觉得和哪一段是相似的？ 生：和第一段一样恢复到了平静 板书：A 2、音乐律动 师：细心地同学有没有发现，乐曲主旋律中主要有哪些音组成的？ 1、2、3、5、6 五个音，这是我们的民族调式，在我们熟悉的民歌 小调中也都有体现，比如茉莉花 。 师：老师想考考大家，你觉得这首浏阳河的主旋律在乐曲中出 现了几次？每次出现有什么不同？ （五）完整欣赏 今天老师还请来一位重要的客人，古筝演奏家林玲老师，你想不 想听她演奏呢？ 要求：根据音乐的流动和节奏的快慢、速度等来完成。 师：同学们表现棒棒哒！瞧！这位同学已经被浏阳河的美景陶醉了！ 结束了一段愉快的旅程，老师想邀请咱们三二班的同学去看一场音 乐会，你们想去吗？ 四、知识拓展 介绍民族乐团中的乐器分类，以及大提琴在乐团中的重要地位。 聆听两种乐器的演奏，感受不同的音乐表现形式。 通过浏阳河我们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。也了 解了同一首曲子，不同的演奏风格，给大家听觉上又带来了不同的 音乐感受。这就是我们民族音乐、民族文化的魅力。 五、情感升华 古筝发展到今天已走过 2500 多年的历史，比钢琴 300 年的历史 足足长了 2000 多年。对中国人来说，古筝不仅仅是一件乐器，更是 代表古韵的民族文化招牌。通过今天这节课的学习，我们在民族音 乐的海洋中撷取了一朵小小的浪花，而它仅仅是我们对民族音乐了 解的开端，还有许多宝贵的音乐遗产等着我们去发掘、去探索。同 学们，老师希望在你们的心中播下民族音乐的种子，让它生根、发 芽、开花，让我们的民族音乐以多样的风骨神韵屹立于世界文化艺 术之林！这节课到此结束，下课！ （播放礼仪之邦 ，学生走出教室） 浏阳河 板书: A 平静 B 欢快 C 流畅 A 平静