第8课 丰收歌舞-聆听 浏阳河-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：10290).zip

一、教学内容：一、教学内容：欣赏古筝独奏浏阳河 二、教学目标：二、教学目标： 1 1、情感态度价值观：、情感态度价值观：学生能在亲身参与音乐的过程中，增加对音乐 的兴趣，提高欣赏音乐的能力。愿意传承和发展我国民族民间音乐。 2 2、知识与技能：、知识与技能：通过学习，学生知道了古筝的音色，能听辨出主题 音乐的变化。 3 3、过程与方法：、过程与方法：通过聆听、提问、互动、情景带入等教学活动，学 生参与到音乐学习中，并能够在每次主题旋律出现时给出对应的反 应，提高学生的音乐表现力。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1 1、重点：、重点：对旋律和音色的感知。 2 2、难点：、难点：听辨主题旋律的不同。 四、教材分析：四、教材分析： 古筝独奏曲浏阳河是由湖南民歌浏阳河改编而成的。 虽然曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形 成了鲜明的对比，使乐曲具有很强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲 的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。 五、教学过程：五、教学过程： 1 1、创设情境、歌唱导入：、创设情境、歌唱导入： 师：同学们，很高兴与你们相遇在音乐课堂。我姓赵，大家可以叫 我赵老师，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，请一位同学上 来点开它，看看是什么？ 唱片机师演唱湖南民歌浏阳河导入其改编的器乐曲浏阳 河 。 2 2、师生互动、新课教学：、师生互动、新课教学： （1）初听，感受旋律。 说一说这首乐曲描绘了怎样一幅景象？ （清澈的河流以及河流两岸的美丽风景。 ） （2）认识古筝（微课） 古筝的音色有什么特点？柔美明亮，音色如水 （3）回顾本学期已学过的两件民族乐器二胡、琵琶。 师出示三段旋律，让学生分辨出是由哪件乐器演奏出来的？ （4）熟悉主旋律。 a、画一画主题旋律的旋律线。 （观察一下旋律线有什么特点？蜿蜒曲折，犹如河流。 ） b、用“lu”来哼唱主旋律，边哼唱边用手来画一画旋律线，感受一 下浏阳河的蜿蜒曲折。 c、加歌词演唱，进一步熟悉旋律。 （慢快慢） （5）再次欣赏音乐，讨论一下主旋律出现了几次？有什么不同？ （整体听分段听整体听） 第一次，体会此处旋律的柔美。 第二次，右手加花、左手和弦，快速弹奏。 第三次，每个音后面都跟着快速弹奏的十六分音符，如行云 流水，形成河水奔流的音乐效果。 第四次主，同一。 整体聆听：唱弹画唱 3 3、课堂小结、情感升华：、课堂小结、情感升华： 浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流 行在我们的心中，还伴随着各种不同的形式，如民乐合奏、通俗唱 法、旋律创编等等。它不仅没有随着时间的推移而消逝，反而更加 精彩的呈现在我们的眼前，这就是我国民族民间音乐的魅力。让我 们继续传承它、发展它，让民族民间音乐的光彩更加绚丽、夺目。 六、教学反思：六、教学反思： 当知道是这个课题时，我感觉压力还是非常大的，因为这是一 首器乐欣赏曲，对于三年级的孩子们来说，这很难激起他们的兴趣。 于是我先平平淡淡的上了一次，不出所料，同学们的课堂反应不是 很好。 课后，经过讨论，我知道了孩子们对于欣赏曲没有兴趣的原因 是因为他们听不懂。于是我调整了教学方案，把这节课不需要呈现 的知识点删除，精炼课堂，主要内容设置为听辨古筝的音色和浏 阳河的主题旋律。古筝我用微课的方式，让学生直观的感受到了 它的形态、演奏方式和音色。而在浏阳河主题旋律的认知上， 我设置情境，让学生反复听、唱主旋律。学生记住了主旋律，才能 为后来的“找主旋律”做好铺垫。最后我以传承和发展中国民族音 乐来升华本节课的情感，前后呼应，结构完整。 经过这次赛课的前期准备，我收获了很多，学会了 smart 交互 式白板的使用，也明白了欣赏课的教学流程。通过和老师们的交流 学习，我看到了自己的不足。今后，我将会在新课标的指引下，结 合实际情况更好的开展音乐教学，也希望通过我的教学，让更多的 孩子们喜欢音乐，热爱艺术。 浏阳河 浏阳 河 弯过了几 道 弯 几十 里 水 路 到 湘 江 江边 有个 什 么 县呐 出了个 什么人 世界 把名 扬 咿呀哎子喂 主旋律出现了几次？ 第一次 浏 阳 河 ，弯 过了 几 道 弯， 几 十 里 水 路 到 湘 江， 江 边 有 个 什 么 县 呐？ 出 了 个 什 么人？ 世 界 把 名 扬 咿呀哎子喂！ 第二次 第三次 5 6 1 6 6 5 3 3 5 6 5 1 1 2 5 5 3 2 2 3 1 2 1 6 5 浏阳河，弯过了几道弯， 几十里水路到湘江 江边有个什么县呐 出了个什么人 世界把名扬咿呀哎子喂 第四次 附件 第二次.flv