1、(八 )年级（政治）学科集体备课纸 课题 1.2 两步走建成社会主义现代化强 国 主备人：复备人： 三 维 目 标 1.学生通过观看“小账本大变迁”视频的活动，了解改革开放以来民生活的极 大改善，感受国家富强、人民幸福，增强国家自豪感和认同感，感恩国家拼搏。 2.学生通过观看国家发展历程的视频，绘制国家战略安排时间轴，探究国家战 略安排，了解国家现代化建设是一场接力跑，感受国家一步步的发展、富强， 达成政治认同。 3.学生通过观看“两步走”战略的新闻视频和对比“三步走”战略和“两步 走”战略的活动。探究“三步走”战略和“两步走战略的不同，明确“两步 走”战略的发展和变化，感受中国的快速发展，增
2、强民族自信心和自豪感，强 化政治认同。 4.学生通过学习习近平金句和列举分析榜样人物事迹等活动，明自中国梦与我 们每个人都息息相关，从而激励自我，提升自己奉献国家、担当历史使命的能 力。 教 学 重点 :知道国家在不同时期的战略安排掌握党的十九大明确的两步走”战 略。 教 学难点 知道国家在不同时期的战略安排掌握党的十九大明确的两步走”战略。 教学方 法 合作探究 授课时 数 1 教学过 程 师生双边活动复备栏 教师活动学生活动 从视频中感情 感悟国家一步 步 富 强 的 历 程，增强对国 家的认同感 引导学生读习 语金句，明确 知道社会主义 现代化建设是 一场接力跑 一、导入 呈现问题： 1
3、、你的生活状态是什么样的？ 2、你理想中的人民应该是什么样的生活状态？ 二、合作探究 活动一：品味百姓生活，见证国家富强活动一：品味百姓生活，见证国家富强 1、观看视频，小帐本见证大变迁 2、请从个人和国家两个角度进行讨论，谈谈小 账本中记录的是什么？ 小结：帐本的记录见证了一个家庭从变化，也说明 了国家从贫穷落后到富强的历程。国家取得这样的 变化不是一蹴而就的，是一代又一代人的努力拼搏 的。 活动二：追寻历史脚步感恩国家拼搏 1. 观看视频国家发展必由之路 学生自由畅谈。 学生阅读和观看 视频 学生思考，讨论、 交流 学生读习语金句 观看国家发展历 程的视频，绘制 国家战略安排时 间轴。 指
4、导学生绘制 时间轴 激发学生对国 家 衷心地热爱和 感激之情，增 强国家认同感 对比 “三步走” 和“两步走” ， 让学生看到国 家战略规划的 调整，把基本 实现现代化的 目 标 提 前 了 15 年，从中感 受国家的快速 发展，增强学 生的民族自信 心和自豪感。 通过学习榜样 人物的活动， 引导学生明白 中国梦与每个 人息息相关， 新时代下成长 的我们应该勇 担时代使命和 国家重任，助 力国家继续发 展，明白少年 强则国强，立 志努力拼搏， 奉献国家，最 终实现政治认 同。 2. 绘制时间轴 3. 明确两个百年目标 第一个百年目标：到建党一百周年时，全面建 成小康社会 第二百年目标：到建国一
5、百周年时，全面建成社会 主现代化强国 活动三：探索战略规划助力国家未来活动三：探索战略规划助力国家未来 1、用图示阶梯上升方式展示“两步走”战略和“三 步走战略 小结：“两步走”的战略安排，把基本实现社会主 义现代化的目标提前了 15 年，又丰富了第二个百 年奋斗目标的内涵，确立了实现中华民族伟大复兴 的中国梦的具体路径，提出建成富强民主文明和谐 美丽社会主义现代化强国的更高目标。 3、探究思考：少年强则国家强，青春年少的你 应该怎样为国家的建设，为民族的复兴贡献力量？ 思考： 1.以上四位榜样人物的事迹与中国梦的实现有什 么关系？ 2.结合“两步走”战略畅想“我的 2035 和 2050” 你现在的年龄： 你现代的梦想： 2035 年，你的年龄： 2035 年，你期望的生活（职业）状态： 2050 年，你的年龄： 2050 年，你期望的生活（职业）状态： 学生自主阅读教 材 P10 资料卡片， 学生识记背诵两 个百年目标 对比“三步走” 战略和“两步 走”战略，你有 哪些发现？ 识记第二步中两 个阶段布署 思考问题，畅想 我的2035和2050 交流 板书设计: 教学反思：
