湘文艺版一年级上册音乐第十课-（歌表演）粉刷匠-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：00118).zip

粉刷匠粉刷匠音乐教学设计音乐教学设计 教师年级一年级课型新授 课题粉刷匠 【教学目标教学目标】 1.情感目标：能正确演唱歌曲粉刷匠 ，感受歌曲欢快地情绪，体验劳动带来的快乐。 2能力目标：能用自然、有节奏的动作表现歌曲内容，尝试用生活化的动作感受乐句，并 根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行表演。 3、知识目标：流利演唱歌曲，能在动作表现的同时进行声势动作与歌唱形成叫和谐统一的 合唱 【教学重难点教学重难点】 重点：用动作感受乐曲的划分，并根据歌曲内容，运用有节奏的动作进行歌表演。 难点：能以边唱边演的形式演唱歌曲。 【课时安排课时安排】一课时 【教学过程】 一.谜语导入 同学们，两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 （学生阐述自 己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初 步激发学生学习热情。 二 洗手绢播放几张劳动的图片。通过图片初步体验劳动的快乐，提高学 生参与集体艺术活动的积极性。 三、学习歌曲 1朗读歌词，引导学生有感情的朗读歌词。 2律动粉刷匠 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ 老师随乐律动 后，请学生回忆动作并模仿。 （引入节奏 XXXXX） 老师带着学生练习 “0 0刷刷 刷” ，要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。 分组练习 （意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学 生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3学习歌词 小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ 教师按节奏范念歌词。 学生齐读 4学唱歌曲 师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你 听听- 全体随乐律动模唱 分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样介绍 自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。 5歌曲处理 师指导难唱句，学生练习 6.师生一起律动。 【达成目标】 1、能够用快乐的 歌声表现歌曲欢快 的情绪。 2、能律动表演歌 曲， 能够发挥想 象与创造力改编歌 词。 【板书设计板书设计】 粉刷匠粉刷匠 1、节拍：四二拍 2、速度：中速 【教学反思教学反思】 一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课 中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好 前提工作，再以学生都喜欢的故事情节引入课题，把学生的注意通过律动一步一步吸引到 学习中，并引导学生通过自己的劳动实践创编歌词进行演唱，培养、发挥学生创造想象力。 1 粉刷匠粉刷匠教学案例教学案例 【案例背景案例背景】 粉刷匠选自湘艺版一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲， 四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的 四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相 同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了 “小粉刷匠”愉快劳动的情景。 在赛课活动中,谢老师承当了腾蛟学区赛课团队中执教手的任务。为了体现 音乐新课程标准的教学理念，我们在认真研读教材的基础上，定的主题是 小学低段音乐课渗透合唱教学的初探。该课重点引导学生进行以 “0 0唰唰 唰”为歌曲粉刷匠伴唱的二声部练习，培养学生的群体意识及协调、合 作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。围绕这个重点， 谢老师在同一环节的三次教学中获得不同的效果。 【案例描述案例描述】 第一次教学第一次教学 【教学片断】 师：现在，我们来模仿粉刷匠的动作，并用自己编的劳动节奏“唰”来粉 刷我们的教室吧！ A用自己创编的劳动节奏“粉刷”教室。师巡视 指导，播放背景音乐粉刷匠。 B指导“刷”的口形及发声。力度指导中，引导学生想象粉刷时发出的声 音（轻巧）。 C律动粉刷匠 D全体和着琴声粉刷匠进行练习 教师重在让学生自己编创节奏给歌曲伴奏。虽然这里体现了老师放手让学 生去创编，教师在课堂中不要“牵引”太多，也体现了学生的自主性，但学生 对节奏把握得不好，一部分学生乱拍节奏，也有一部分学生束手无策。这里教 师的本意是好的，没有把框架定死，让他们自由发挥。由于低年级学生其所储 备的音乐“养料”缺乏决定了其“想象力和创造力”的局限，不可能创编出正 2 确的节奏型，从教学效果看，学生的表现却有些无所适从。这说明教师的教学 设计只有与学生的实际操作能力相一致，方可获得理想的教学效果。崔老师修 改了教学设计。 【思考和探究】 通过参加这次赛课活动，让我们明白了，音乐教师不仅要具备较扎实的专 业技能而且还要具备较强的业务能力，这样才能使课堂效率大大提高。下面我 来谈谈音乐教师应具备的以下业务能力。 一、具备艺术的语言表达能力与课堂组织能力。 音乐教育具有该课程独有的特点：一方面，传授音乐知识，丰富学生的知 识结构，提高学生的审美能力；另一方面，它强调音乐技能（基础乐理等）的 训练掌握过程。技能训练，必然是重复性的过程，学生很容易感到枯燥，产生 厌烦的情绪。如：对于小学低段的学生进行乐理基础知识的训练，诸如：节奏 训练、各种音符长短值的训练等，都是非常单调乏味的。一名优秀的音乐教师 就会从课堂的语言表达，课堂的节奏、组织等方面入手，创造轻松的课堂气氛， 激发学生的学习热情，减少课堂的沉闷，从而使学生自始自终保持良好的状态， 也能使教师较好的完成教学内容。 二、具备较强的音乐教学能力。 一名优秀的音乐教师应具备较强的音乐教学能力。它具体包括：音乐教学 设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学反思与评价能力。在音乐教学设计能 力方面：教师应了解和分析学生学习状况，分析和处理教材，确定课的类型和 结构，确定教学目标，选择恰当的教学方法，合理安排教学时间等；在音乐教 学实施能力方面，包括课堂教学的组织，课堂教学的调控；在音乐教学反思与 评价能力方面，音乐教师要不断总结教学经验，不断地进行评价，在评价中促 进教师对自己的教学行为进行反思，在评价中促进教师对新的教学情境进行研 究，在评价中促进教师教学水平的不断提高。 三、具备课堂教学机智能力。 古希腊哲学家说：“一个人不能两次踏进同一条河流。 ”与此同理，一个 教师即使是执教同一内容也不可能两次踏进同一课堂。课堂永远处于千变万化 的动态中，教学机智的运用也就千差万别，这就需要教师针对具体的问题，选 3 择不同的应对方法。在本次的赛课活动中，为了磨出一堂好课，在教学上富有 经验的金老师和吕老师，对于我们年轻老师不厌其烦地加以指导，为了使教师 上好一堂好课，将本课反复地试教了好几次。在教学过程中，我们也发现教师 虽然按原教学设计完成了了教学任务，但由于缺乏足够的教学机智，没有很好 地把握住教学过程中许多可利用的生成性资源，让许多本可以让教学更精彩的 场景溜走了。这也是我们平时经常感受到的教学遗憾之惑，总觉得缺少了什 么 在教学艺术的探索道路上，我们还有很长的道路要走，只有不断地摸索、 学习、尝试，才能品位到优质教学的美妙之处。 2 粉粉刷刷匠匠 学习目标： 1、情感目标：能正确演唱歌曲粉刷匠 ，感受歌曲欢快地情绪，体验劳动带来 的快乐。 2、能力目标：能用自然、有节奏的动作表现 歌曲内容，尝试用生活化的动作感受乐句，并 根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行 表演。 3、知识目标：流利演唱歌曲，能在动作表现的 同时进行声势动作与歌唱形成叫和谐统一的合唱 。 重点：用动作感受乐曲的划分，并 根据歌曲内容，运用有节奏的动作进 行歌表演。 难点：能以边唱边演的形式演 唱歌曲。 我是一个粉刷我是一个粉刷 匠，匠， 粉刷本领强，粉刷本领强， 我要把那新房我要把那新房 子，子， 刷得很漂亮。刷得很漂亮。 刷完房顶又刷刷完房顶又刷 墙，墙， 刷子飞舞忙，刷子飞舞忙， 哎呀我的小鼻哎呀我的小鼻 子，子， 变呀变了样。变呀变了样。 大家一起跳起 来！ 课堂总结：课堂总结： 同学们，今天我们学习了歌曲粉刷匠 ，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先 刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？ 先先 刷刷 房房 顶顶 ： 又又 刷刷 墙墙 通过学习让我们懂得了劳动 能够创造美，老师希望你们的双 手，通过学习，都变成一双双灵 巧的手，将来把这个世界装扮地 更加美丽！最后让我们以欢乐的 歌声结束这堂课吧！ 作业布置：作业布置： 回去把回去把粉刷匠粉刷匠唱给爸爸妈妈听，让他们唱给爸爸妈妈听，让他们 在劳动的时候感受劳动带给他们的快乐。在劳动的时候感受劳动带给他们的快乐。