1、音乐欣赏：金蛇狂舞音乐欣赏：金蛇狂舞 教学目标： 1. 学生学会从作品名称、作者、旋律、创作背景、曲式结构、演奏形式和主奏乐 器等方面了解一个作品； 2. 学生能哼唱音乐主题，并掌握螺丝结顶（蛇脱壳）的创作手法； 3. 通过学习“民乐合奏”，激发学生弘扬和传承我国民族乐器的兴趣。 教学过程： 一、一、导入导入 （一）节奏导入（一）节奏导入 师出示节奏师出示节奏 X X X XX XO X X 真好，再听！延长一个八拍，请关注老师力度的变化！你来试试？ (二）随乐律动 师：真棒！同学们，速度和力度对一首音乐作品的情绪的确定十分重要!来看看 这幅图片，你看到了什么？你觉得会选择怎样力度和速度音乐来
2、搭配?老师准备 了两段音乐，请你来判断哪一段更适合这样热闹的场景。 （片段一：琵琶独奏，只有一件乐器，比较单薄；（片段一：琵琶独奏，只有一件乐器，比较单薄； 片段二：民乐合奏，用了哪些乐器表现热闹的比赛场面？）片段二：民乐合奏，用了哪些乐器表现热闹的比赛场面？） 【出示课题】【出示课题】 师:刚才我们选择的音乐片段， 就选自我们今天要欣赏的作品- 金蛇狂舞 。 这首作品常常用在我国传统节庆上,尤其能表现是端午节龙舟竞赛的热闹场景! 衔接：是什么乐器，让金蛇狂舞这首作品如此喜庆和热闹呀？ 二、进入新课进入新课 【认识乐器】【认识乐器】 出示：鼓、钹出示：鼓、钹 听辨：鼓（咚咚咚咚）、钹（仓仓仓仓
3、） （一）模击活动 （二）模唱活动（对答呼应） （三）啦啦队活动 你们看!划手们多卖力,可惜没有啦啦队.我们来给他们加加油好不好?可惜没有 啦啦队为他们加油，我们（分组）来试一试？ 鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快. 鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快 鼓队划得快,钹队划得快 鼓队快,钹队快 鼓队,钹队 鼓队,钹队 （四）合奏活动-螺狮结顶、对答呼应 刚刚我们听到的就是金蛇狂舞这首作品的核心部分，我们称之为“音乐主题”。 你能哼唱出主题的旋律吗？试一试！ 衔接：这不错！但这首金蛇狂舞其实是有 3 段不同的旋律构成的。我们听 一听前两段，挑出你更喜欢哪一段，说说为什么？学生分段听，并说明喜欢的原 因！
4、 A 段金蛇冲航你们听！“鼓声敲起来拉！竞赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样 B 段齐头并进，气氛紧张 过渡：在热闹的气氛中，龙舟备力前划，这时各龙舟距离都差不多，这是齐头 并进场景， 衔接衔接：好啦好啦，有同学两段都不喜欢有同学两段都不喜欢，喜欢第三段呢喜欢第三段呢不管你喜欢哪一段不管你喜欢哪一段，有一个人一定会很开心有一个人一定会很开心，他就是他就是 这首作品的作者，聂耳先生。这首作品的作者，聂耳先生。 【介绍作者】【介绍作者】 姓名解析、代表作品 过渡过渡： 聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细 聆听分析。写出每个段落出现的顺序。聆听分析。写出每个段落出现的顺序。 A-B-C-B-C-B A-B-C-B-B回顾每一段落的创编回顾每一段落的创编 【尾声欣赏】【尾声欣赏】-拟声嘿嘿嘿！拟声嘿嘿嘿！ （1）聆听，说说这段音乐速度力度上有什么变化? 速度、力度更快，节奏更密集，表现的什么场景？-冲刺阶段 （2） 比赛真激烈， 给加油都加热了。 谁获得了最后胜利呢?看谁敲得有快又好！ 注意听听最后冲刺场景的音乐再把欢呼动作加上。(起 三、三、【整体表现】【整体表现】 学生在老师的指引把所有段落串联起来表现 四、四、拓展拓展 民族乐器在世界舞台上的演出 五、五、总结总结 民族的，世界的！
