1、卖报歌教学设计 教学目标： 1、能准确而富有表情地跟唱中华人民共和国国歌 ，感受歌曲的艺术魅力。能 了解中华人民共和国国歌的相关背景及其崇高的思想内容，激发学生爱国情 怀。 2、 能初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作。 3、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜 今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 重点难点： 1 卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不 尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思 想感情。 2重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解 什么才是优秀歌曲，培养
2、他们健康的审美情趣。 教学过程： 一、图片导入，与国歌有关的那些事和那些人。 老师提问： 我们来看一组图片 （第一张是 2008 年奥运会我国运动员分别荣获 冠亚季军，颁奖典礼上我国国旗冉冉升起。第二张是天安门广场每天都有的升国 旗仪式。第三张是学校的升国旗仪式，少先队员行队礼仰头看国旗升起。 ）这三 张图片上都有我国的五星红旗，同时伴随五星红旗冉冉升起的还有？ 生：国歌！ 师：没错，那每当你听到国歌的时候，你的心情是怎样的？ 生：自豪的！激动的！震撼人心的！催人奋进的！ 师：好的，带着这些感受我们一起来跟唱中华人民共和国国歌 ，请全体起 立！ （老师指挥，学生演唱） 师： 国歌原名义勇军进行
3、曲 ，是 20 世纪 30 年代以抗日救亡为主题的 影片风云儿女的主题歌，作家田汉与音乐家聂耳倾注了满腔的爱国热情，谱 就了这首唤起中华民族觉醒，催人奋进的歌曲，随着影片的放映，这首歌曲在人 民群众中激起了强烈的反响，成为了鼓舞中华儿女抗日救国的冲锋号角。 二、导入新课，简介聂耳； 师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。 （出示 聂耳画像和代表作） 师：聂耳（19121935）原名聂守信，云南玉溪人，人民音乐家，代表作： 毕 业歌 、 梅娘曲 、 义勇军进行曲 、 金蛇狂舞 、 卖报歌等。在这些作品当 中有一首是描写少年儿童的，你们知道歌名吗？ 生： 卖报歌 师：说起卖
4、报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？（出示“小 毛头”与卖报歌的故事图像，图片与解说相结合） 1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大 声通报着当天的新闻， 吸引路人买报。 谁也不知道她的名字， 因见她的头发散乱， 就叫她“小毛头” 。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。 在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔 是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮： “卖报！卖报！ 七个铜板两份报！ ”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把
5、她没卖完的报纸全买下， 高兴地说： “今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！ ” “啦啦啦，啦啦啦，我是卖报 的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影 厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小 朋友都爱唱这首卖报歌 。 师：接下来我们一起来欣赏这首经典的儿童歌曲卖报歌 。 三、切入主题，学习歌曲卖报歌 1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。 师：聂耳叔叔创作的这首歌需要我们用什么样的情绪演唱呢？ 生：欢快的，中速的。 师： 那这首歌唱的是旧社会小报童卖报的悲惨生活，为什么要用欢快的情绪来歌 唱呢？ 生：因为小报童天真烂漫；因为小报童生活虽然很艰
6、苦，但是她对未来生活很有 信心，很乐观。 师： 卖报歌以跳跃的节奏，活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童 形象。音乐的情绪乐观向上，对未来充满了希望。它影响了一代代的中国人,， 至今仍得到少年朋友们的喜爱，它为人们展现了解放前贫穷儿童的苦难生活，教 育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。那大家对这首歌曲 是不是都很熟悉？ 生：是的。 2、随老师伴奏音乐按节奏读出歌词。 3、随乐视唱曲谱。 4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。 ） （1）学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是 很快乐的？ 师：如果你是小
7、毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 要求学生用中速稍快的速度，明亮、活泼的声音演唱第一段。 (2)学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样 的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 (3)学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动 的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音， 然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要 表现出报童对未来充满希望的心情。 (4)教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
8、 四、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮帮她，请大家分组讨论一下 可以采用什么样的方式来表现这首歌呢？ 分组展示。 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休， 在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌 。 （出示课件： 观看杨奶奶的生活图。 ） 六、情感升华： 师：小毛头生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的 我们有怎样的感想呢？ 学生自由发言。 七、小结 师：我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑地学习，享 受着老师和家长的关爱，希望同学们一定要珍惜来之不易的生活。我们还要学习 小毛头在面对困难时那种开朗、乐观、积极向上的生活态度。同时我们也可以像 小毛头一样，去体验一下“卖报” ，享受劳动带来的快乐。
