1、教学课题：湖南文艺出版社三年级上册喜洋洋音乐欣赏教学课题：湖南文艺出版社三年级上册喜洋洋音乐欣赏 课时：一课时课时：一课时 课型：音乐欣赏课课型：音乐欣赏课 授课年级：三年级授课年级：三年级 学情分析：学情分析：三年级学生的身心特点以形象思维为主，学习兴趣浓厚，已经初步形成主动 学习的能力。学习中，学生能够积极主动的参与音乐活动，对音乐有独立的思维能力， 能够用自己的方式表达对音乐的理解。因此，引导学生通过音乐欣赏，学习和听辨不同 情绪的音乐是本课的重点。 教材分析教材分析： 喜洋洋是湘教版小学音乐三年级上册中的一首欢快活泼、抒情流畅的民族 管弦乐欣赏作品。作品为 ABA 三部曲式，分别取材于
2、山西民歌卖膏药和碾糕面 。 乐曲运用明快的节奏和舒展的旋律，反映了人民群众的愉快劳动和幸福生活，表现了劳 动人民喜气洋洋的精神面貌。 教学用具：教学用具：多媒体、电子琴、竹笛、二胡等。 教学目标：教学目标： 1情感与态度目标：情感与态度目标： 欣赏作品喜洋洋 ，在听辨、哼唱、创编等活动中感受作品带来的乐趣。 2过程与方法：过程与方法： （1） 通过欣赏与模仿， 认识民族乐器竹笛与二胡，能准确听辨出其音色并参与模仿演奏。 （2）创编 B 乐段前两句主题旋律歌词，提高音乐想象力和创造力。 3知识知识与与技能目标技能目标： 对比作品喜洋洋的不同乐段，在感受作品中热烈欢快和抒情流畅的不同情绪，听 辨乐
3、曲段落，初步认识 ABA 三部曲式。 教学重点教学重点：欣赏作品喜洋洋 ，通过不同形式对比作品中的不同乐段，感受并听辨音乐 作品中欢快热烈和抒情流畅的不同情绪。 教学难点：教学难点：学生能够用自己的方式参与音乐表现，培养学生的创编与合作能力。 教学过程：教学过程： 一、情一、情境导入，揭示课题境导入，揭示课题 【设计意图：创设情景，营造节日氛围，帮助学生走近音乐，为音乐鉴赏做铺垫【设计意图：创设情景，营造节日氛围，帮助学生走近音乐，为音乐鉴赏做铺垫。 】 二、合作探究，鉴赏作品二、合作探究，鉴赏作品 （一）通过体验与模仿学习 A 乐段 1鼓励学生利用肢体参与 A 乐段的表现 2随乐哼唱 A 乐
4、段旋律，并在实践中加深对音乐的理解 【设计意图设计意图：学生通过自己对音乐的理解学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现用身体动作表现 A 乐段乐段，充分感受充分感受 A 乐段欢快乐段欢快 活泼、热情洋溢的情绪；发挥学生的创造力，凸显学生的主体地位活泼、热情洋溢的情绪；发挥学生的创造力，凸显学生的主体地位。 】 （二）通过实践与模仿学习 B 乐段 1初听 B 乐段，感受与 A 乐段的情绪变化。 2通过模仿与创造，认识竹笛与二胡并听辨不同音色。 （1）认识竹笛 （2）认识二胡 （3）采用不同形式听辨竹笛与二胡的音色，并参与表演。 3参与 B 乐段主旋律的演唱与创编。 【设计意图：学生在探索与表演
5、中认识民族乐器竹笛与二胡，并能准确听辨其音色；通【设计意图：学生在探索与表演中认识民族乐器竹笛与二胡，并能准确听辨其音色；通 过自主创编歌词，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力过自主创编歌词，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力。 】 三、完整聆听，感知曲式三、完整聆听，感知曲式 1完整聆听作品。 2初步认识 ABA 三部曲式。 【设计意图：通过不同的方式表现主题，初步认识【设计意图：通过不同的方式表现主题，初步认识 ABAABA 三部曲式三部曲式。 】 四、综合表演，升华情感四、综合表演，升华情感 【设计意图：鼓励学生自主参与音乐表演，通过不同的表现形式，进一步提升学生对音【设计意图：鼓励学生自主参与音乐表演，通过不同的表现形式，进一步提升学生对音 乐的理解乐的理解。 】 五、课外延伸，总结课堂五、课外延伸，总结课堂 【设计意图：引导学生感受民族音乐的伟大，激发学生热爱民族文化的情感【设计意图：引导学生感受民族音乐的伟大，激发学生热爱民族文化的情感。 】
