1、欢乐的山寨 课课型：型：信息技术与学科整合课例信息技术与学科整合课例 学学校：校： 教材版本：教材版本：湖南文艺出版社三年级上湖南文艺出版社三年级上 执执 教教 人：人： 摆手舞摆手舞 教材分析教材分析： 摆手舞 是一首特别为孩子们设计编创的摆手舞歌曲。 土家族作者土佬采用原始的摆手舞民歌音乐素材和节奏， 创编了歌 词。 歌与舞互相结合， 富有浓郁的乡土气息和土家民间摆手舞的独 特风格。 教学目标：教学目标： 一、基本掌握土家族的摆手舞特点。 二、了解土家族音乐舞蹈及相关文化知识。 三、培养和激发学生热爱我国少数民族音乐文化的情感 教学重点教学重点：初步学唱歌曲摆手舞，模仿摆手舞基本动作从而进
2、 行表演。 教学难点：教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与表演。 教学准备教学准备：电子琴、多媒体设备、竹筒、土家族一些小道具。 教材选择教材选择：湖南文艺出版社音乐三年级上第九课欢乐的山寨。 课课时时：第一课时。 教学流程：教学流程： 程程序序教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图媒体运用媒体运用 组组织织 教教学学 引 导 学 生 积极参与。 欣赏感受 民族风情 创造良好的 课堂气氛。 多媒体图片、 音乐展示。 导导入入民 族 歌 曲 范唱 感受模唱激发学生学 习思维和兴趣。 为歌舞教学 铺垫。 听一听听一听 学一学学一学 教师表演 打溜子 学习模仿 巩固歌曲 节奏
3、难点 视觉的听觉 的完美结合激发 学生的求知欲。 多 媒 体 播 放视屏打溜 子 。 唱一唱唱一唱摆手舞 歌曲教学 学唱歌曲 亲自体验把 握歌曲的演唱情 绪从而更好为歌 曲表演做准备。 信 息 整 合 技术解决范唱、 对唱、重难点练 唱过程。 演一演演一演 指 导 学 生 模 范 编 创 摆手舞 学习、 表演摆手 舞。 培养学生自 主、创新、个性 化学习的过程。 多 媒体 展 示 舞蹈摆手舞 。 小小结结展现主题师生共舞留给学生回味。 媒体音乐伴奏。 教学过程教学过程 程程序序教师活动教师活动学生活动学生活动媒媒体体运运用用设计意图设计意图 组组 织织 教教学学 导语： 师：欢迎大家来到 欢乐
4、山寨. 欣赏感受 民族风情 少数民族歌 舞图片展。 创设欢 乐山寨主 题氛围。 导导 入入 新新 课课 1、师随机邀请学生 即兴表演， 区分 “邀歌” 形式。 学习感悟图片背景 创造“邀 歌”氛围引 发学生主动 参 与 学 习 。 摆手舞 歌曲部分衬 词，及“摆 手舞”手部 基本动作。 为歌舞教学 做铺垫。 2、用拉枯族酒歌 引入，指导学生模仿表 演。 学 习 模仿拉枯 族 酒歌 “拉枯 族” 图片欣 赏 3、介绍“土家风情” 及“摆手舞”手部基本 动作教学 学习 “摆 手舞”手 部三个基 本动作。 介绍“土 家族”男女 性服饰特 点。 4 、师即兴表演唱土 家族摆手舞并指导 学生感受模仿。
5、学 习 歌曲摆 手舞衬 词部分。 “土家 族” 风情图 片欣赏。 欣欣 赏赏 与与 交交 流流 1、师引导学生初 步感受读歌曲中反复 出现的切分节奏型。 (X.XX|兹.毕卡) 用 X.XX 节奏型 （毕 兹卡） 礼貌 性问好。 多 媒 体 展示“毕兹 卡”图片。 引 发 学 生 学 习 兴 趣，初步感 知歌曲中切 分节奏性。 1、1、指导学生欣赏土 家族特有的艺术形式 打溜子。 学 生 边 看 边 听，师生 多媒体 展示 “吊脚 楼”图片 视 觉 与 听觉的完美 结合，激发 欣欣 赏赏 与与 交交 流流 互 动 交 流。 播 放 视 频 打溜子 学生的审美 情趣和求知 欲。 1、2、师即兴表
6、演打溜 子让学生初步感知歌 曲中难点节奏型。 2、3、引导学生进行难点 节奏节奏练习。 并引导学 生对老师敲击出的节奏 型进行正确选择， 进行节 奏巩固。 集 体 学习歌曲 难点节奏 型。 学生用 平 板 电 脑 选 择 老 师 敲 出 的 正 确节奏型。 练 习 歌 曲 难 点 节 奏。 歌歌 曲曲 教教 学学 导语： 师:一群土家小朋 友正高唱摆手舞迎 接你们的到来，赶紧去 瞧瞧吧！ （初听歌曲） 初听歌曲 出示 摆 手舞歌谱 图片） 。 初 步 聆 听歌曲，理 解 记 忆 歌 词。 1、 指导学生趣味理解 记忆歌词。 理 解 记 忆 歌 词。 利用 信息技术 整合， 完成 范唱、对 唱、
7、 重难点 练唱过程。 1、在愉快的 活动中帮助 学生记忆歌 词。 2、亲自体验 把握歌曲演 唱情绪。 3、为舞蹈教 学铺垫。 2、多种形式学习歌曲。 （1）区分结束句。 （2）方言衬词练习。 （3）对唱。 （4）集体练唱 多 种 形式练唱 摆 手 舞 。 舞舞 蹈蹈 教教 学学 导语： 师：鼓声阵阵 咱们一起欣赏吧! 学习模仿 播放视频 摆手舞 1 初 步 感 知“摆手舞” 特点。 1、总结舞蹈特点： （1）手的动作居多。 用 自 己的方式 多 媒 体展示“摆 启 发 学 生 的 想 象 舞舞 蹈蹈 教教 学学 （2）同手同脚。 （3）与日常生活相关。 理 解 记 忆。 手 舞 ” 特 点。
8、力。为创编 打基础。 2、 引导让学生找出视 频中的摆手舞动作的 生活原型。 对 摆 手舞动作 加深理解 记忆以便 创作。 播 放 视 频 摆手舞 2 教 师 注 重引导学生 的思考。学 生 巩 固 记 忆。 3、指导学生即兴 模仿为摆手舞歌曲 进行动作相关编创表 演。 在 已 学的动作 基础上， 结合摆手 舞特点， 进行创编 表演。 播放歌曲 伴奏 培 养 学 生主动、探 索、创新、 个性化的学 习过程。 集集 体体 展展示示 导语： 师： 让我们手拉手 一起去参加土家山寨 的盛会! 学 生 集体舞表 演。 播放媒体 音乐及图 片。 学 生 主 动参与，发 挥想象。 总总 结结 师：欢乐的山寨， 热情的人们，同学们， 让我们在快乐的舞蹈中 说再见吧! 礼 貌 性跟土家 族说“再 见” 播 放 媒 体 音乐。 师 生 心 灵沟通，留 给学生回味 “摆手舞” 的余音。
