1、森林的歌声森林的歌声 教学设计教学设计 设 计 者： 学校： 教材版本：湖南文艺出版社 授课年级：三年级上册 教学内容：教学内容： 欣赏森林的歌声 教学目标：教学目标： 1通过欣赏森林的歌声，熟悉乐曲各部分的主题旋律，感受音乐的不同情绪与音乐 形象，了解乐曲的结构。 2了解民族乐器，进一步了解小提琴、陶笛、吉他音色，感受乐器音色的丰富表现力。 3通过对森林的歌声欣赏，感受动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并 能从自己身边的小事做起，树立学生保护环境的意识。 教学重点：教学重点： 引导学生乐于主动、探究、聆听乐曲，并了解乐曲的结构，感受乐曲的情绪。 教学难点：教学难点： 学生能够听辨 A
2、 段和 B 段的音乐旋律，并能够在 C 段音乐中使用打击乐器配合表演。 教学用具：教学用具： 钢琴、打击乐器、有关图片、多媒体课件等。 课时安排：课时安排： 一课时 板书设计：板书设计： 教材分析：教材分析： 一、一、乐曲的创作背景：乐曲的创作背景： 森林的歌声又叫森林狂想曲 ，它是荒野探险家徐仁修、音乐制作人吴金黛等人用 了 5 年共同创作，共收集鸟类、蛙类、虫类、溪流等近 100 种自然声音，自然音源与音 乐的节奏、调性相合无间。音乐淋漓尽致的展现了森林里一段段优美的画面，以及小动物们 愉快生活的场景，受到广大听众的喜爱。 二、二、乐曲的教材分析：乐曲的教材分析： 乐曲演奏的乐器主要是陶笛
3、、吉他、小提琴。每种乐器的音色各有特点：小陶笛的音色 清脆嘹亮；吉他的音色，清澈透明、甜美圆润；小提琴的音色，悠扬婉转、柔美动听。师需 引导学生区分三种乐器的音色，了解各个乐器的外形特点和演奏方式。 乐曲由 A、B、C 三个不同的主题旋律组成，A 段情绪活泼欢快，B 段情绪轻快明朗，C 段 激情盎然。乐曲最难听辨的是 A、B 部分的旋律，两段都比较的欢快，因此我采用的听、画、 跳等多种方式来引导学生区分旋律的走向。A 段音乐旋律活泼欢快，表现小兔们欢快地向前 跳的喜悦心情，旋律的走向是向前跳。B 段音乐旋律轻快明朗，表现松鼠们上树摘果子的灵 活机敏，旋律的走向是向上跳。C 部分主要采用打击乐配
4、奏方式，让学生记住旋律。乐曲由 两个部分组成，第一个部分的乐曲结构是：A+A+B+A+B+C+A，第二部分的乐曲结构是： A+B+A+B+C+A。两个部分一起听，对于三年级的学生来说太难，所以我将分为两个部分来听， 第一个部分由一个学生贴，分组来跳 A、B、C 段，第二部分教师贴，学生说出听到的乐段和 使用的乐器。这样乐曲的整个结构图就呈现在黑板上，来帮助学生记住乐曲的结构图。 学情分析：学情分析： 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，认识了音的高低、长短、强 弱，学习了很多儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的听赏能力。愿意主动参加集体活 动，开朗活泼，但又缺乏耐心，本课是一
5、节音乐欣赏课，整首乐曲听赏需要 4 分 07 秒，听赏 的时间对于三年级的学生来说有些过长，我主要采用了先分后总的方式。采取情境导入法， 先分听三段音乐, 为让学生更好地抓住音乐的情绪和音乐形象， 调动学生主动倾听的积极性， 因此将用三种动物代表三段音乐：A 段，地上会跳的动物（小兔队长） ；B 段，树上爱跳的动 物（松鼠队长） ；C 段，森林里高个子的动物（长颈鹿队长） 。让学生哼唱主题旋律，激起学 生听赏的兴趣,以及游戏方式让学生积极参与，最后总的感受乐曲中愉快的音乐氛围，唤起学 生保护森林，爱护环境的意识。 设计理念：设计理念： 本课以情境导入，主线是 A、B、C 三段音乐贯穿始终，通过
6、音乐的欣赏，感受到三段音 乐的情绪和意境有何不同？让学生随着音乐，走进美丽的大自然，感受大自然的神秘与宁静， 体会到动物们和大自然和睦相处的一段段动人场景。感受到中国的传统乐器和自然糅合后带 给我们一种清凉而又纯净的空间。副线是人文文化的传递，在当今四处被污染，一切在高速 发展的社会中，我们都渴望那份清新和宁静，通过音乐欣赏，唤起学生保护森林，爱护环境 的意识。 教学流程：教学流程： 情境导入分段倾听和学唱 A、B 段旋律简介乐曲中使用乐器倾听 C 段旋律， 并用打击乐为乐曲伴奏分析乐曲的结构图拓展延伸课堂小结。 教学过程：教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 时 间 安排 情境导入
7、谈话导入， 引导学生倾听 乐曲的引子部分。 （各种 动物的叫声） 1聆听音乐 2思考乐曲中有哪些动 物在说话？ 情境导入，激起学生 对音乐倾听的欲望 2 分 钟 分段欣赏 1介绍 A 部分（小兔队 长） （1） 老师在黑板上画 出 A 段旋律图。 （2）教师范唱旋律。 2 欣赏 B 部分 （松鼠队） （1）教师画 B 段的旋律 图。 （2）教师范唱旋律。 1听赏 A 段 （1）初听音乐。 （2）说说小兔的心情怎 样？ （3）用 lu 学唱乐曲的旋 律。 （4）跟着音乐进行律动。 2听赏 B 段 （1）初听音乐。 （2）用 la 学唱松鼠的旋 律歌。 （2）学跳松鼠的动作。 采用 “听旋律” 、
8、 “画 旋律图” 、 “唱旋律” 等多种方法，让学生 记住 AB 段的旋律。 而此环节运用的线 条旋律图，直观让学 生感受到旋律的走 向，有利于学生准确 的演唱和记住旋律。 12 分 钟 分 析 AB 段旋律 师引导学生观察黑板的 旋律图，进行小结。 1观看旋律图，试着说 出音乐旋律的规律。 2学生听辨 AB 段的音 乐。 解决难点：AB 的都 很欢快，在听辨上有 一些难以辨别。将 A 段旋律画在草地，表 现小兔们欢快地向 前跳的喜悦心情，旋 律的走向是向前跳。 B 段旋律画在树上， 表现松鼠们上树摘 2 分 钟 果子的灵活机敏，旋 律的走向是向上跳。 这样利于学生对两 段旋律的区分。 认识乐
9、器 吉他、陶 笛和小提 琴 教师简介吉他、 笛子和小 提琴的外形和音色。 1 学生听音乐，辨三种 乐器的音色， 并试着表演 各种乐器的演奏方式。 2 听辨音乐表现的是小 兔队还是松鼠队？ 1 能够区分三种乐 器的音色， 并了解它 们的表演方式。 2 巩固学生对 AB 段旋律记忆。 6 分 钟 欣赏音乐 C 部分 1.说 C 段的音乐情绪。 2.教师范唱。 1.初听音乐 2.学生听老师唱，在乐谱 上找到老师演唱的激情 点，感受乐曲的情绪。 3.认识打击乐器，能在激 情点准确的用打击乐为 为歌曲伴奏。 三角铁： 双响筒： 摇铃： 1.通过训练学生用 打击乐为歌曲伴奏， 加强学生对C段旋律 的记忆，
10、并了解乐曲 的情绪。 2.训练学生之间的 配合能力，有利于学 生将来对合唱歌曲 的学习。 6 分 钟 小结 ABC 师提问： 在这场森林音乐 会中同学们听到了几段 音乐， 现在听一听， 老师 给的音乐表现的是哪个 队的？ 学生听音乐，辨别三段音 乐。 （小兔队、松鼠队、 长颈鹿队） 巩固三段旋律的记 忆，为完整听赏打下 基础。 2 分 钟 完整听音 乐 1.引导学生完整听赏音 乐的第一部分。 在黑板上 贴出乐曲的第一部分的 结构图。 2.引导学生完整听赏音 乐的第二部分， 师在黑板 上贴出乐曲的第二部分 的结构图， 并引导学生说 出每段乐曲以及所使用 的乐器。 1初听音乐，学生分三 组配合音乐进行律动，说 说小兔队、松鼠队、长颈 鹿队动物出场几次。 3听音乐的第二部分， 说说第二部分和第一部 分有何不同？ 让学生通过跳、唱、 听来分辨各段音乐 出场的顺序，了解乐 曲的结构图。 8 分 钟 拓展 1.师简介乐曲的作者。 2.播放森林被毁的图片。 3.师总结。 学生畅谈在生活中怎样 保护大自然。 感受乐曲中愉快的 音乐氛围，唤起学生 保护森林，爱护环境 的意识。 2 分 钟
