湘文艺版四年级上册音乐第九课-(演奏)吹竖笛-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号:e043d).zip

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连音吹奏法 吹竖笛 9 9 9 9 自主学习自主学习 9 9 9 9 合作探究合作探究 9 9 9 9 合作探究合作探究 9 9 9 9 测评反馈测评反馈 粉刷匠01 /02 /小蜜蜂 03 /04 /我和你沧海一声笑 9 9 9 9 测评反馈测评反馈 9 9 9 9 测评反馈测评反馈 9 9 9 9 测评反馈测评反馈 9 9 9 9 测评反馈测评反馈 非连音:每个音都要发“TU”,声音结实饱满。 9 9 9 9 连音与非连音的区别: 连 音:第一个音要轻轻地“TU”一下, 声音连贯圆滑; 归纳小结归纳小结 9 9 9 9 拓展提升拓展提升 9 9 9 9 谢谢指导!谢谢指导! 吹竖笛吹竖笛连音吹奏法连音吹奏法 教学目标:教学目标: 1.知道连音与非连音的区别; 2.正确掌握连音的吹奏方法。 教学重难点:教学重难点:正确掌握连音的吹奏方法。 教材分析:教材分析: 连音吹奏法是湘教版音乐四年级上册第九课演奏部分的教学内 容,也是在学完 1=F 这种常用指法的基本音符后,学习的第一种技 巧。连音吹奏法是学习竖笛的一种基本演奏技法,对表现乐曲具有 重要的作用。 学情分析:学情分析: 在学习连音吹奏法之前,同学们已经学习并基本掌握了 1=F 这 种常用指法的基本音符,能准确运用非连音吹奏法吹奏所学过的歌 曲。在教学设计中,使用所学过的歌曲作为素材加上连音线,运用 对比学习的方式来学习连音吹奏,可有效降低教学难度,利于学生 快速掌握连音吹奏法,达成教学目标。 教学过程:教学过程: 1、学生随乐进入教室(播放音乐学生随乐进入教室(播放音乐紫竹调紫竹调 ) 组织教学、师生问好! 二、直接导入二、直接导入 师:同学们,在前面的课程中,我们已经学习了 1=F 这种指法 的基本音符。今天我们将开始学习一种新的演奏技巧连音吹奏 法。 什么是连音吹奏法呢?它与我们前面学习的非连音吹奏又有什 么样的区别和共同点呢? 请看屏幕:(课件展示连音吹奏法概念) 三、知识新授三、知识新授 1.概念表述概念表述 连音吹奏法:即用连音线“ ”标记,连线内的音需一口气 吹完,吹完后再换气。 (设计意图:设计意图:先直接给出教材上的关于连音吹奏法的书面表述, 首先让学生从字面上对什么是连音吹奏法有一个初步的了解和认知。 ) 师:从这个表述中,谁能说一说连音吹奏有什么特点呢?(提 示语:连线内的音需一口气吹完,这说明连音吹奏需要吹奏地非常 连贯圆滑。 ) 2.尝试新知尝试新知 师:连音吹奏是相对非连音吹奏而言的,下面请同学们先运用 非连音吹奏法将下面两条旋律吹奏一遍。 出示练习曲谱(无连音) ,学生集体吹奏。 师:现在我们将旋律加上连音线,哪位同学能尝试运用连音吹 奏法吹奏一遍呢? 将练习曲谱加上连音,学生尝试吹奏。 (设计意图:设计意图:连音吹奏法与非连音吹奏法既相对又有联系,通 过复习非连音的吹奏,再加入连音吹奏,试图通过对比练习来让学 生更深刻地理解什么是连音吹奏法。 ) 师提问:运用连音吹奏法,除了要吹奏地非常连贯圆滑之外, 它与非连音吹奏还有一个最大的区别是什么呢? 3.小结与点评小结与点评 连音与非连音的区别:连音的第一个音要轻轻地连音的第一个音要轻轻地“TU”一下,一下, 声音连贯圆滑;非连音要每个音都发声音连贯圆滑;非连音要每个音都发“TU” ,声音结实饱满。,声音结实饱满。 4.当堂练习与展示当堂练习与展示 师:下面我们以小组合作探究的形式,将前面学过的歌曲划 船 、 小雨沙沙加上连音线,一起来感受下连音吹奏与非连音吹 奏的不同之处吧! 教师到各组进行巡回指导,学生练习三分钟后进行展示。 (设计意图:设计意图:通过当堂练习,及时把握学生对新学知识掌握的 情况,也便于教师对个别学困生给予及时的指导和帮助。 ) 5.测评反馈测评反馈 师:通过刚刚的练习,同学们基本理解了什么是连音吹奏法。 下面请各小组任选一首下面的歌曲,运用连音吹奏法进行练习并展 示。展示可以是小组集体展示,也可小组内推荐一名同学代表进行展示可以是小组集体展示,也可小组内推荐一名同学代表进行 展示。展示。 课件出示四首带连音线的歌曲。学生分组进行练习并展示。 6.拓展提升拓展提升学习江南民歌箫 师:前面我们都是在学过的歌曲中加上连音进行吹奏的,下面 我们再一起来学习一首带连音线的新歌箫 。首先请大家先听 老师示范吹奏一遍。 A.初步感知,教师示范演奏一遍; B.教唱曲谱; C.空指练习; D.持笛吹奏; E.集体展示。 四、课堂总结及下课四、课堂总结及下课 师:同学们,今天我们主要学习了什么是连音吹奏法,通过对 比非连音吹奏,我们知道了连音吹奏能让我们吹奏的乐曲更加的连 贯圆滑。连音吹奏与非连音的最大区别在于连音吹奏只需要将每一 乐句的第一个音轻轻地“TU”一下,连音线里面的音符不用再发 “TU” ,而非连音吹奏则需要把乐句地每个音符都要发“TU” 。 好,今天的课就上到这里。同学们下课! 教学反思教学反思 在学习完 1=F 这种常用指法的基本音符后,按照课程的设计, 我指导学生开始学习第一种演奏技巧连音吹奏法。连音吹奏法 是学习竖笛的一种基本演奏技法,对表现乐曲具有重要的作用。 在学习连音吹奏法之前,同学们基本上能准确运用非连音吹奏 法吹奏所学过的歌曲。因此,我根据最近发展区理论的指导,在教 学设计中,使用前面所学过的歌曲作为素材加上连音线,运用对比 学习的方式来学习连音吹奏,这样有效降低了教学难度,利于学生 快速掌握连音吹奏法,达成教学目标。通过教学实践,学生在熟悉 的曲谱上加上连音线自主学习连音吹奏法,成效是明显的。这种教 学设计是有效可行的,是为可推行的教学经验。 同时,要很好的进行课程的教学,教师必须督促学生加强课后 的练习与巩固。
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