1、茉莉花教案设计 一，教学目标：教学目标： 认知目标认知目标：通过听唱通过听唱、自学等形式学习歌曲自学等形式学习歌曲茉莉花茉莉花。并能有感情并能有感情 的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。 能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学 生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 创新目标创新目标：通过不同形式的演唱通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力培养学生的创新能力、与他人的与他人的 合作精神。合作精神。 二，教学重难点：二
2、，教学重难点： 重点重点： 体验江苏民歌的风格体验江苏民歌的风格， 培养学生有感情的歌唱培养学生有感情的歌唱 茉莉花茉莉花 。 难点：难点：“节奏是音乐的骨骼节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。按节奏准确演唱歌曲。 三，教学准备：课件三，教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一：创设情景、激趣导入一：创设情景、激趣导入 1 1、师：喜欢旅游吗？、师：喜欢旅游吗？ 2 2、师师：今天老师带你去一个美丽的地方今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到看完以后请你猜猜我们到 了哪里？这个地方给你留下什么印象？了哪里？这个地方给你留下什么印象？ 3 3师师：苏杭一带还有一种花特别有名叫茉莉
3、花苏杭一带还有一种花特别有名叫茉莉花，同学们看见过吗？同学们看见过吗？ 说说它的颜色，样子。说说它的颜色，样子。 苏杭的景美，花美，歌更美，今天我们就来学唱一首歌，歌名就叫苏杭的景美，花美，歌更美，今天我们就来学唱一首歌，歌名就叫 茉莉花茉莉花 四：实践体验、学唱歌曲四：实践体验、学唱歌曲 1 1听范唱。听范唱。 师师：先请同学们听一听这首歌先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题在听的时候思考两个问题：这首歌这首歌 是什么情绪？给你留下什么印象？是什么情绪？给你留下什么印象？ 歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？
4、2 2、学唱旋律、学唱旋律 （1 1）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲） （2 2）哪一句比较难唱，小组讨论勾画出。）哪一句比较难唱，小组讨论勾画出。 （3 3）师生共同来解决）师生共同来解决 （4 4）跟琴来唱曲谱）跟琴来唱曲谱 师师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢会有什么样的感受呢，注注 意听：播放茉莉花课件（轻声的跟着唱一唱）意听：播放茉莉花课件（轻声的跟着唱一唱） 3 3、学唱歌曲、学唱歌曲 （1 1）教师伴奏学生自学跟唱）教师伴奏学生自学跟唱 （2 2）跟琴唱全曲）跟琴唱全曲
5、师师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度力度、歌唱歌唱 方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 （3 3）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊 一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） 4 4、采用不同的演唱形式演唱歌曲。采用不同的演唱形式演唱歌曲。 （1 1）领唱，齐唱。领唱，齐唱。 （2 2）尝试一种比较难的演唱形式尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮你们敢于接受挑战吗？采用轮 唱。（跟伴
6、奏唱）唱。（跟伴奏唱） 三：延伸欣赏三：延伸欣赏 师：接下来请大家欣赏师：接下来请大家欣赏我国著名音乐歌唱家宋祖英宋祖英 20032003 年在悉尼歌年在悉尼歌 剧院金色大厅开了自己的个人演唱会，她的开场曲就是茉莉花。我剧院金色大厅开了自己的个人演唱会，她的开场曲就是茉莉花。我 们就一起来欣赏一下。们就一起来欣赏一下。 五五：总结：总结： 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？那是因为透过优美婉转的一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？那是因为透过优美婉转的 旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花 已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花只是音乐经典中的一朵花，老已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花只是音乐经典中的一朵花，老 师希望同学们，通过对音乐的学习，在音乐的道路上开出一朵又一朵绚师希望同学们，通过对音乐的学习，在音乐的道路上开出一朵又一朵绚 丽夺目的艺术之花！丽夺目的艺术之花！
