六 平移、旋转和轴对称-六 平移、旋转和轴对称（通用）-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：40849).zip

你能想办法分别表示这些物体的运动吗？ 这些物体的运动都可以看成是平移。它们的运动有什么共同的特点？ 你还见过哪些平移现象 ？ 把数学书放在课桌面的左上角 ， 再依次平移到右下角和左下角 。 接着把它平移到课 桌面的右上角 , 如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？ 如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？ 如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移？ 风车叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样 运动的？你能用手势表示这些运动吗？ 这些物体的运动都可以看成是旋转 。 你还见过哪些旋转现象 ？ A A D DB B C C 活动要求： 1.同桌合作制作一个转盘； 2.操作转盘上的指针，让指针运动； 3.同桌交流指针做什么运动。 把指针从指向A转到指向B， 指针继续转到指向D。 还可以怎样旋转？ A A B BD D C C 旋 转玩具转盘的运动是（ ） 下面物体的运动是平移还是旋转？ 平 移拉出或推进抽屉的运动是（ ） 下面物体的运动是平移还是旋转？ 旋 转汽车方向盘改变方向的运动是（ ） 下面物体的运动是平移还是旋转？ 平 移光驱托盘弹出和推入运动是（ ） 下面物体的运动是平移还是旋转？ 第几片树叶通过平移可以和绿色树叶重合？ 1234 北 平移 可以找到出口！ 北 平移 可以找到出口！ 东 南 把 向东平移3格,再向南平移3格。 北 Dynastymiao Dynastymiao Dynastymiao Dynastymiao Dynastymiao Dynastymiao 第几片树叶通过平移可以和绿色树叶重合？ 1234 1 平移和旋转教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 8082 页例 1、例 2，及随 后的“试一试” 、 “想想做做”第 1-3 题和“动手做” 。 教材分析：教材分析： 平移和旋转现象在学生生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动 现象的感性认识。通过这节课的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，感 受平移和旋转，体会它们不同的特点，并可以使用更准确、更具体的数学语言 描述生活中的运动现象，对于帮助学生建立空间观念有很大的作用，本节课的 内容学习在整个图形与几何的知识体系中起着承前启后的重要作用。 教材安排了两道例题，提供学生熟悉的处于运动状态的物体图片，让学生 先在观察中感知这些运动的特点，再要求他们用自己的方式或合适的手势表示 这些运动，明确指出：这些物体的运动可以看成是平移或旋转。接着结合生活 经验丰富感知，通过平移数学书和制作转盘，再次在操作中巩固平移和旋转的 认识。随后的“想想做做”进一步深化对平移和旋转运动现象的理解。 教学目标：教学目标： 1.通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转，感受平移和 旋转运动的特点，能区分并判断这两种不同的运动方式，能辨认简单图形平移 后的图形。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，进一步增强学生的空间观念， 发展初步的形象思维。 3.使学生进一步感受数学与生活的联系，增强对图形及其运动变化的兴趣， 激发对数学学习的积极情感。 2 教学重点：教学重点： 认识物体的平移和旋转，能正确识别生活中的平移和旋转现象。 教学难点：教学难点： 感受平移和旋转运动的特点。 教学准备：教学准备： PPT 课件，制作转盘的材料 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，感知运动一、谈话导入，感知运动 出示风车，谈话并提问：风车的好玩之处在哪里？ 导入：风车运动起来，才显得更加有趣。物体的运动构成了我们丰富多彩 的生活。今天这节课，我们就来研究物体的运动现象。 板书:物体的运动 二、观察表示，认识平移二、观察表示，认识平移 1.观察运动，初步感受平移 课件分别演示国旗、电梯和火车车厢运动，提问：它们分别是怎样运动的？ 2.表示运动，感知平移特点 提问：刚才我们观察了三个物体的运动，你能想办法表示这些物体的运动 吗？用你喜欢的方法，看谁能直观清楚地表示这些物体的运动。 预设 1：借助物品模拟演示。 预设 2：用手势表示这些物体的运动。 3 预设 3：用画一画的方法表示。 比较：这三种物体的运动有什么共同的特点？ 揭示：像这些物体的运动都可以看成平移。板书： 平移 3.生活举例，丰富平移认识 提问：生活中你还见过哪些平移现象？ 课件展示生活中的平移现象：推拉门的运动、缆车的运动等。 4.动手操作，深化平移认识 提出活动要求：把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的 右上角，再依次平移到右下角和左下角。 学生活动。 提问：数学书在平移的过程中什么发生了变化？ 明确：数学书在平移的过程中位置发生了变化。 追问:如果将数学书从桌面的左下角移到右上角，可以怎样平移呢？ 辨析：像这样斜着移动是不是平移呢？谁来说一说理由。 小结：沿着同一个方向直线运动就是平移。 三、迁移同化，认识旋转三、迁移同化，认识旋转 1观察运动，感受旋转 PPT 演示风车、飞机螺旋桨和钟面上指针的运动，提问：风车、飞机螺旋 桨和钟面上指针的运动是平移吗？它们分别是怎样运动的？ 学生用自己的语言和动作交流描述。 4 2.动手操作，认识旋转 提出要求：你能让尺子在桌面上像它们一样运动吗？ 学生动手操作，展示交流。 引导学生发现旋转中心。 让学生分别指出风车、飞机螺旋桨和时钟指针旋转的中心。 揭示：像这样的绕中心转动的运动现象就是旋转。板书：旋转 3. 生活举例，丰富认识 提问：生活中你还见过哪些旋转现象？ 课件出示：门、电风扇和大风车的旋转运动。 4.借助转盘，深化认识 （1）借助提供的材料，制作转盘。 （2）操作指针：将指针从指向 A 转到指向 B。 提问：指针从指向 A 转到指向 B，没有转完 1 圈是不是旋转？ 让学生通过操作指针，感受旋转角度。 （3）启发思考：如果把指针从指向 B 转到指向 D 可以怎样旋转? 交流展示不同方向的旋转。 （4）比较：这两种旋转有什么不同？了解旋转方向。 四、回顾反思，课中总结四、回顾反思，课中总结 交流：同学们已经认识了平移和旋转两种运动现象，回顾我们是怎样认识 平移和旋转现象的，先观察生活中的运动现象，再动手演示比划认识了平移和 5 旋转。那平移和旋转有什么不同呢？ 五、巩固练习，夯实基础五、巩固练习，夯实基础 1.辨析平移和旋转（“想想做做”第 1 题） 课件逐个出示，并提问：下面物体的运动是平移还是旋转？ 2.辨认简单图形平移和旋转后的图形（“想想做做”第 2 题） 提问：第几片树叶通过平移可以和绿色树叶重合？说说你的理由。 追问：把第 2 片和第 4 片树叶怎样运动就可以和绿色树叶重合？ 思考：刚才通过平移和旋转让树叶重合，为什么它们能重合呢？ 明确：平移和旋转前后物体形状、大小不变，位置改变。 3.游戏活动（“想想做做”第 3 题） 4.欣赏应用 课件欣赏运用平移和旋转形成的美丽的图案，了解平移和旋转在生活中的 应用。