四 两、三位数除以一位数-5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：309b3).zip

笔算两位数除以一位数 （首位不能整除） 你能解决下面的问题吗？ 2 4 25 5 9 4 2 2 2 1 0 5 1 4 5 1 9 1、从被除数的高位除起，一位一位地往下除 ； 2、除到哪一位，商就写在哪一位上面 ； 3、余数必须小于除数。 试一试试一试试一试试一试 2 4 2 2 1 2 6 0 25 4 1 验 算 变一变变一变变一变变一变 2 6 2 2 1 5 5 5 1 9 3 5 7 4 98 5 3 验 算 变一变变一变变一变变一变 1 7 5 5 3 8 +4 8 9 算一算算一算算一算算一算 练一练练一练练一练练一练 1、笔算 2 9 23 7 82 9 2 8 4 2 2 6 0 1 1 3 7 8 6 2 8 8 6 0 1 1 练一练练一练练一练练一练 2、先估算商是几十多，再用竖式计 算。 645954 5 6 4 5 1 4 0 2 4 1 1 4 9 5 8 2 5 2 3 3 1 1 124233 练一练练一练练一练练一练 3、改错。 3 8 6 6 2 6 6 2 0 5 9 4 5 1 4 5 7 9 3 4 3 8 6 6 2 6 4 8 2 2 2 5 9 4 5 1 4 0 8 4 4 4 （ ） （ ） 考一考考一考考一考考一考 市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左边的图案， 一共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？ 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的教学反思 本节课我认为有两个亮点： 一、从学生的角度出发设计教学过程 教材是先出示情境图，52 个羽毛球平均分给 2 个班， 每班分得多少个？再列出算式，然后利用小棒进行实际操 作。思维活跃的学生一下子就能口算出答案，不屑于“动 手操作” 。而动手操作的学生更多的是注重算式的结果，很 难为理解算理建立清晰的表象，操作过程流于形式，基于 此，我对教材进行了合理重组，教材只有一道例题 522， 我设计了两道例题 522 和 895，而且例题是学生通过修 改复习题自己得到的，这样就激发了学生探究算理的欲望。 然后通过课件把分的过程演示一遍，学生再在小组里讨论 每一步怎样算的，通过多种形式使学生真正理解了算理， 即每一步为什么要这样计算。 二、突破了教学难点，抓住了教学关键 我把笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的除法 中遇到的口算题抽出来，让学生对这类口算题过关，来提 高学生笔算除法的正确率，如 94=21；85=13 因为首位不能整除，实际上就是首位除以除数有余数，而 这类口算题是笔算除法的关键。 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计 教学内容：苏教版三年级上册教科书第 56 页的例 5 和 第 57 页的想想做做 教学目标： 1、知识与技能： 掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法， 能够正确地进行计算。 2、过程与方法： 经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算的 过程，培养学生初步分析，概括的思维能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生初步的观察，动手操作能力和积极参与学习 活动的兴趣，在解决问题的过程中学会有条理地思考，体 验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略， 增强应用数学的意识。 教学重点： 掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确地进行 计算。 教学难点： 会正确列竖式计算两位数除以一位数的计算。 教学过程： 一、创设情境，引发探究需求： 1、复习两位数除以一位数的笔算和。422895 2、全体学生完成笔算后指名说一说每一步是怎么计算 的，引导学生回忆笔算两位数除以一位数要注意什么。 3、今天我们继续研究笔算两位数除以一位数板书课题。 4、将复习题改为首位不能整除的422 小组讨论：如何把只修改其中一个数字变为首位不422 能整除的情况。 再次板书课题：（首位不能整除） 二、探究新知，主动理解算理 1、交流汇报： 把 4 改为 5、7、9 把 2 改为 3。 2、学生在练习本上“试一试”写指名上台板演， 2 52 教师巡视。 3、汇报：每一步是怎样计算的？ 如果首位不能整除的除法做错了，猜猜看最有可能 在哪一步出错？会发生什么样的错误？ 4、课件出示分配过程。 请全体同学在脑海中把分的过程再想一想，加深分的 过程。 5、将复习题 改为595895 如果把 也只修改其中一个数字使它变为首位595 不能整除的情况，怎么改？ 小组讨论，汇报。 6、尝试笔算，指名上台做895 7、展示交流。 8、小结：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的 除法要注意什么？ 9、小游戏：考考你 = 每 4 人一组讨论，每位同学出一道这样的口算题，然 后再组选出一道最难的题来考同学。 三、巩固练习，逐步掌握算法 1、笔算 783922 2、先估计商是几十多，再用竖式计算 645954 3、改错 22 17 863945 6 5 6 44 6 35 0 9 4、市民广场运来 84 盆鲜花，如果都摆成左边的图案，一 共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？ 四、全课总结 学习单 一、复一复二、试一试 422595522895 练一练 三、1.笔算 2.先估计商是几十多，再用竖式计 算 645954 782922 3、改错 22 17 863945 6 5 6 44 6 35 0 9 4.解决问题 市民广场运来 84 盆鲜花，如果都摆成左边的图案，一 共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？ 答：如果摆成左边图案一共可以摆（ ）个，如果摆成 右边图案一共可以摆（ ）个。