1、认识几分之几教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版三年级数学上册第 90、91 页例 3 和例 4。 教学目标：教学目标： 1、会读、写简单的几分之几，理解几分之几表示的意义。会比较同分母分数大 小。 2、通过小组合作学习活动、提高归纳推理能力与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：教学重点： 认识几分之几，理解几分之几表示的意义。 教学难点：教学难点： 理解几分之几表示的意义。 教具学具：教具学具： 课件、正方形、圆形纸。 教学过程教学过程 一、复习导入，引入新课。 1、谈话导入：小朋友们，前面我们已经
2、认识的几分之一。今天就要根据几分之 一的知识，认识新的分数几分之几。 （板书：认识几分之几） 先来看看今天要掌握哪些本领。 （出示学习目标，齐读目标） 2、 （出示 4 1 ）这个分数是多少？分母、分子各是几？ 师出示正方形纸，如何折出这张纸的 4 1 指名说说折法（并注意相同分数的不同折法比较，如观察 4 1 的不同折法：为 什么都表示 4 1 ？） 追问：表示这张正方形纸的几分之一要怎样折、怎样涂？（平均分成几份，涂一 份） 师指出：把一张正方形纸平均分成几份，取其中的 1 份就是几分之一。 下面请小朋友自己完成自主学习单 ，指名读学习内容。 二、自主学习，提出问题 1、出示自主学习单 拿
3、出一张正方形纸，折成同样大的 4 份，除了可以涂 1 份，还可以涂几份？试试 看吧。 请小朋友们自己动手折一折，涂一涂。 生自己动手尝试，教师巡视。 师：有的小朋友是这样涂的，他和老师涂的一样。 师选择涂 3 份的展示。 （课件出示） 你认为涂色部分表示正方形纸的几分之几？（课件出示）指名说一说。 问：是谁的 4 3 ？为什么是正方形纸的 4 3 ？ 生：把这一张纸平均分成了 4 份，取其中的 3 份就是 4 3 。 问：涂色部分有几个 4 1 ？（课件出示）指名回答。 师：涂色部分有 3 个 4 1 ，又可以用 4 3 来表示，那我们就说 3 个 4 1 就是 4 3 。 师指出明：把一张正
4、方形纸平均分成 4 份，涂了 3 份，有 3 个 4 1 ，就是这张纸 的 4 3 。 2.展示交流 先指名说说“你涂了这张纸的几分之几？”为什么？（根据学生回答贴黑板上， 板书分数） 生 1：把这张纸平均分成 4 份，取其中的（）份就是 4 ， （师补充： 4 里有 （）个 4 1 ） 。 生 2：把这张纸平均分成 4 份，取其中的（）份就是 4 ， 4 里有（）个 4 1 。 小组内互相说一说，并且说说你是怎样想的。 （课件出示） 师：有没有涂 4 份的？可不可以涂 4 份？那用分数怎么表示？ 生： 师：为什么可以用 4 4 师：小朋友们， 再指名说说。 三、合作探究，解决问题 1、出示合
5、作探究单 齐读要求：请你把桌上的圆形纸平均分成几份，再选几份涂上阴影，想一想阴影 部分是这张纸的几分之几？（先商量一下你们小组打算平均分成几份，再单独完 成。 ） 2、展示交流 小组内比比看，你们的分数谁大，谁小？为什么？可以先将小组内的纸片排排队。 （1） 、师选择平均分成 8 份的小组展示，说说涂色部分表示分数，谁大谁小。 根据学生回答相机出示图片，先说说为什么用这分数表示，再说说大小。 （2）、还有没有其他分法？ 展示平均分成 16 份的，32 份的，请学生说说分数大小。 （师相机板书） 请小朋友完成学案上的“小组内分数大小排序” 。 四、达标拓展，强化新知 他们分别吃这块蛋糕的几分之几？谁吃的多？还剩下几分之几？ 爸爸吃蛋糕的（），小红吃蛋糕的(),妈妈吃蛋糕的（）。 因为（）（）（），所以（）吃的多。 还剩下（）。 五、师生交流 总结这堂课的收获与感受。
