1、两位数乘一位数 教学过程: 一、谈话导入: 师:从课前的游戏中就知道小朋友们喜欢玩游戏。对吗?生: 有一群孩子和你们一样也非常喜欢玩游戏,我们来一起欣赏,看看小 朋友们玩的什么有趣的游戏。请看大屏幕(视频播放) 二、自主探索,学习新知 师:小朋友们,视屏中的小朋友玩的什么游戏呀? 生:钻山洞。 师:做城东小学的学生是幸福的,每天的大课间活动都非常丰富,视 屏播放的是一(10)班的孩子们在玩“钻山洞”的游戏。从刚才的游 戏中,你能获得哪些与数学有关的信息? 生 1:学生被分成了 4 小组,每组 10 人。 生 2: 师:玩游戏时小朋友们被分成了几大组来玩的? 生:两大组。 师:每大组有多少人?
2、生:? 师:你是怎么知道的? 生:每小组 10 人,2 小组和在一起就是 20 人。 师:你的观察非常仔细,老师奖励一颗认真观察星给你。 师:现在大家都知道了,每大组有 20 人。 师:要求两大组有多少人?怎样列式? 生:可能会出现:20+20 40(人) 师:你真不简单,很快就能想到一种方法来解决问题。 师:还有不同思考吗? 师:有这么多小朋友有想法。 生 1: 220 生 2 :202 师:220:202方法相同都是乘法,我们就板书一种 202 师:20240(人)你是如何口算的呢? 生 1:20+20=40 师:你很了不起,短时间内就能把新问题转化为旧知识来解决。奖励 你一颗智慧星。 师
3、:还有不同想法吗? 生 2:2 个十成 2 得 4 个十,是 40. 师:你也很聪明,用学过的数的组成知识来解决新问题。奖励你爱动 脑筋星。 师:还有小朋友有想法。 生 3:22 420240 师:你真爱思考,用表内乘法知识来解决新问题,和他想法相同的请 举举手。 师:小朋友们,你们看,就如何计算 20240 这个问题,我们可以 用不同的方法来解决,问题交流到最后,结果都是。 。 。 。 。 。 生:结果一样,都是 40 人。 师:每大组 20 人, 6 大组有多少人?你会计算吗? 生:206120(人) 师:你是怎样想的? 生:2612206120 师:和他想法相同的请举举手。 ,这么多人都
4、和你的想法相同。你高 兴吗?师:你为你自己赢得了一枚智慧星,继续加油! (加星) 师:还有人想表达自己的想法。 生 2: 生 3: 师:小朋友们,在这里为什么没有选择加法呢? 生: 师:从“钻山洞”的游戏中,我们不仅学到了数学知识,我们还看到 了同学之间的相互配合,其实我们更应该从游戏中懂得,同学之间遇 到事情要共同努力,再大的困难都能战胜。现在就让我们一起努力用 刚刚学到的本领来口算几道题?好吗? 生:好! 师: 出示:43=78=56=30 403=708=506=300 生:口答 师:我们在口算 403=708=506=300 这几道题时都是怎么 想的呢? 生:都是先想几乘几,再算几十乘
5、几。 生 2: 师:小朋友们,仔细观察这三组题有什么相同的地方? 生:都是先算几乘几,再算几十乘几。 生:每一组的结果都比上面多一个 0。 师:为什么会多一个 0 呢? 生:因为每组下面的算式都是整十数乘一位数。 师:你的观察非常仔细,我们刚刚的确是学习的整十数乘一位数, 师:像这样的口算题目你会吗? 生: 师:好!下面老师出一道几乘几,请小朋友们模仿上面的题目特点对 一道题,好吗? 师出: 35=15 生出:305=150 生出: 350=150 师:其他小朋友,你们想不想试一试? 生: 师:好!给小朋友们 1 分钟时间,互相出一道考考对方。开始: 师:看到小朋友们配合这样的默契,胡老师给每
6、小组各加 1 颗“共同 努力战胜困难的”星。今天这节课上我们不仅要学习口算整十数乘一 位数,还要学习与“乘法”有关的另一个知识本领,大家有信心掌握 好吗? 生:有。 师:今天这节课上有一个小动物也来到了我们的课堂。 出示:猴子。 师:看看他给我们带来了哪些知识。 出示情境图:一只猴子采了 14 个 桃 子?另一只也说:我也采了 14 个桃? 2 只小猴一共采了多少个桃?怎样列式?你是怎样得到得数 的? 师:从图中你获得了哪些信息? 生:两只猴子都采了 14 个 桃 子。 生:每只猴子都用两个篮子采桃子。 生 3:一个篮子采了 10 个桃,还有个篮子里采了 4 个桃。 师:根据我采了 14 个桃
7、,我也采了 14 个桃,这两个条件,你能提出 什么问题? 生:2 只小猴一共采了多少个桃? :师:出示:2 只小猴一共采了多少个桃?你能用乘法列式吗? 214=142= 生:如果说出 28 个。 师:你真了不起,结果都说出来了。 师:知道结果的小朋友请举手。不知道的小朋友没关系,你们是诚实 的孩子,通过学习你们会知道的,我们本来就是来学习的,这样才能 体现学习的价值嘛!已经知道结果的小朋友,请你在自己的本子上尝 试着把自己的方法写下来,不会的小朋友可以接着思考,也可以看同 桌会的小朋友写。好吗? 师:巡视,找出不同的方法。让学生板书到黑板上。 生 1:解释自己的方法。 生 2:解释自己的方法。
8、 生 3:我是用竖式计算的。和他相同的请举手。 师:我们还不成学过乘法的竖式计算,你是怎么会的呢? 生 1: 生 2: 师:你的第一步计算的什么? 生:4 2=8 第二步计算的什么? 生:12=20 师:1 表示什么意思?2 表示什么意思? 师:为什么 8 不和 2 对齐,非要和 0 对齐呢? 生:8 是个位上乘得的结果,只能写在个位上,2 是表示 20,所以写 在十位上。 师:听明白了吗? 师:没有听明白的小朋友不着急,今天这节课重点:我们确实要来学 习如何用乘法的竖式经行计算。咱们一起再来理理竖式计算的思路, 已经会了的小朋友,等等没听明白的小朋友,行吗?你就当做复习一 次,好吗?老师板书
9、。14 2 2 8 师:结合情境图:先计算 24=8 再计算左边的 12=20 结果等于 28. 师:演示竖式。 师:这样的竖式计算方法你会了吗? 师:谁愿意再说说 142=的相乘过程。 生: 师:同桌的相交说一说? 生: 师:214=28 在列竖式时和 142=的竖式相同。我们通常把两位数写 在上面。 师:咱们动手试一试?把书打开到 71 页,将试一试做到书上。 生:练习 师: 做好的小朋友把数上第 2 题练一练, 我找两名学生到黑板上板演, 师: 请小朋友们做到眼离书本一尺, 胸离桌子一拳, 手指离笔尖一寸。 24 2 =116= 师:116=个位上的 6 表示?十位上的 6 表示? 师:
10、从上课到现在你学到了什么? 生 1:学习了口算一位数乘整十数,师:用什么方法来解决呢? 生 2:用竖式计算两位数乘一位数: 师:是怎么算的呢? 师: 小朋友们, 我们在用竖式计算的时候, 你觉得哪些地方特别重要, 要提醒对方注意的? 生 1:?生 2:? 师:胡老师把小朋友们说的注意点编了一首儿歌: 出示:乘法竖式儿歌 :竖式的个位要对齐,先从个位相乘起,划线 记住要用尺, 横式得数不忘记, 要领牢记在心里, 从小严格要求自己, 长大做个了不起! 师:请小朋友们打起节奏,跟着老师读一遍。 师:小朋友们,敢于用学到的知识,接受挑战吗? 生: 师:好!有信心就成功了一半。接下来用今天学习的知识来解
11、决一些 问题 出示课件: 这里有 4 箱瓶子,每箱 12 瓶。一共有多少瓶?在数学书 上列式计算。做完的同学请举手。 师:谁来说说该怎样列式?生: 师:和他一样的小朋友请举手。 师:还敢挑战吗?好!请继续看题:一辆公共汽车有 40 座位,胡老 师带领城东小学一(10)班的小朋友们到郊外春游,排成 4 排,每排 10 人,问这辆车能坐得下吗? 师:怎么列式呢?生: 师: 小朋友们, 经过了重重考验, 我们发现小朋友们个个都是好样的, 再给每组加一颗“学习上不怕困难”星。好!我们来轻松 1 分钟。请 欣赏: 数蛤蟆的儿歌吗?会唱吗?生:欣赏。 师:小朋友们从儿歌中我们听到了,也看到了,一只蛤蟆一张嘴,两 只眼睛四条腿,两只蛤蟆两张嘴四只眼睛八条腿。你能口算出: 10 只蛤蟆(10)张嘴, (20)只眼睛(40)条腿, 师:你能算出:11 只蛤蟆(11)张嘴, (22)只眼睛(44)条腿,呢? 请在自己的练习本上算一算? 师:13 只蛤蟆(13)张嘴, (26)只眼睛( ? )条腿。你算出来了 吗? 师:究竟是多少条腿呢?不会没关系,这个知识点是我们下节课的内 容。谢谢小朋友们!下课!