1、倍的认识教学设计倍的认识教学设计 教学目标： 1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系， 使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识 解决生活中的实际问题. 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养 学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学过程： 一、谈话引入: 师：知道我们今天要学的内容是什么吗？板书课题倍 的认识 。上课之前，能不能给大家说说，通过预自学，你 知道了什么？（学生汇报） 二、学习新知 1.展示学生的前置作业，让学生先交流，在汇报
2、。 预习课本 50 页完成下列各题： 圈一圈，填一填 ()个 （）个 2 把 2 个 圈一份， 可以圈这样的（）份，的数量 是（）个 2，我们就说的数量是 的（）倍。 2.一个学生汇报，一个学生板书。 3.让其他学生做补充，并提出问题。 4.教师不断增加三角的数量，而以 2 个圆为标准不变， 让学生分别说一说 10 个 2，50 个 2，100 个 2，三角的数量 是圆的几倍？ ()个 2的数量是的（）倍 ()个 2的数量是的（）倍 ()个 2的数量是的（）倍 我发现： 5.如果不断减少三角数量，让学生理解当三角数量和圆 片数量相同时，三角是圆片的一倍。 三、巩固练习 1.请你圈一圈填一填（请
3、大家拿出作业单，完成作业单 的第一道题）你是怎么想的？学生说自己的想法。 2.试一试，我能行。 先让学生说数学信息，再完成这两题，完成后让学生比 较这两题，你有什么发现？ 3.先圈一圈，再填数 第一行： 第二行： （）是（）的（）倍。 四、拓展练习 1.展示三种颜色的圆片，让学生找他们之间的倍数关系 让学生先独立解决，再同桌交流，汇报。 2.画图举例。 五、小结 这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？ 大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题， 生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。 板书设计： 倍的认识 ( 2)个 （3）个 2 的数量是的（ 3 ）倍 倍的认识教学设计倍的认识教学设计
