1、倍的认识倍的认识 教学目标： 1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几 倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。 2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、 概括和合情推理能力。 3、体会数学和生活的联系，增强学习数学的信心和兴趣。 教学重点：让学生理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实 际问题的数量关系。 教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的算理。 教学准备：课件，作业练习纸。 教学过程： 一、情境导入 1、出示各类美丽的花坛图片。 2、说明：这些各色美丽的鲜花，美化了我们周围的环境，带给我们
2、以美的视觉 享受，今天这节课我们就从这些美丽的鲜花、花坛说起。 二、探索新知 1、这里也有一个花坛，虽然是个比较小的花坛，但里面也种了几种不同颜色的 鲜花，我们一起来看一看。 出示情境图，让学生仔细观察，问：从图中你能知道些什么？你能比一比这三种 花的朵数吗？还可以怎样说？ 2、说明：除了可以用减法对两个数量的多少进行比较外，还可以从另外一个角 度来比较。 3、出示并相机说明：我们从图中可以知道，蓝花有 2 朵，黄花有 6 朵。把 2 朵 蓝花看做一份，那么黄花有这样的几份？（3 份）也就是说黄花有 3 个 2 朵，可 以说成：黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 4、再去掉 2 朵黄花，问：此时黄花
3、有几个 2 朵？黄花的朵数是蓝花的几倍？ 5、再将蓝花增加 1 朵，问：现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？你是怎样想的？ 6、出示 8 朵红花，问：这里红花的朵数是蓝花的几倍？你能照刚才的样子圈一 圈、比一比吗？ （学生动手圈一圈、比一比，再交流汇报）交流汇报时让学生说一说自己是怎样 做，怎样想的。 7、问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样用算式计算？（学生尝试列式 计算）让学生说说自己这样列式的原因。 说明：这里算式的后面不要写“倍”字，因为“倍”不是一个单位名称，而是 两个数量比较的结果，但在答语中，要把这个“倍”字写出来。 三、巩固提升。 闯关游戏： 第一关： 1、 “想想做做”第 1
4、题。 图中红带子的长度时绿带子的几倍？你是怎样想的？ 2、先画一画、分一分，再填空。 （1）第一行摆 3 个，第二行摆 12 个。 12 里面有（）个 3，的个数是的（）倍。 （2）第一行摆 4 个，第二行摆 12 个 12 里面有（）个 4，的个数是的（）倍。 第二关： 1、 让学生观察图中的小动物， 并说说 （） 的只数是 （） 的只数的 （） 倍。并说说自己是怎样想的。 （1） （2） 2、完成 “想想做做”第 4 题。 要求菊花的盆数是月季花的几倍，可以怎样列式计算，你是怎样想的？ 第三关：有 10 个，请在横线上画出三角形，并说说的个数是 三角形的几倍。 学生在作业纸上独立思考完成，再汇报展示、交流自己的做法和思考 过程。 四、全课小结： 这节课我们学习了什么知识？要知道一个数是另一个数的几倍可以 用怎样的算式来计算解决？ 板书设计： 倍的认识
