1、倍的认识教学设计倍的认识教学设计 教学内容教学内容 ：苏教版数学三年级上册第 45 页 教学目标教学目标 ： 1.经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另 一个数的几倍” 。 2.培养学生的分析能力、解决实际问题的能力及口头表达能力。 3.进一步培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛 应用，增强学习数学的积极情感。 4.通过数学活动，使学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣。 教学重、难点教学重、难点 ： 初步认识建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍” 。 教学准备教学准备 ： 作业纸、课件、小棒等。 教学过程教学过程 ： 一、一、课前
2、先学，课始交流课前先学，课始交流 师：课前老师布置了学习任务，请同学们拿出先学导单，我们一起来交流 一下你们的学习情况。 二、二、创设情境创设情境，引入新知引入新知 1.出示情境图： 春天到了百花盛开，你从图上了解到了什么信息？（媒体出示） 比较它们的朵数，你发现了什么？ 刚才大家说的谁比谁多或谁比谁少都是相差关系，今天，我们还要来学习隐藏在 他们之间的另一种关系 板书课题：倍的认识。 三、观察分析三、观察分析，探究新知探究新知 （1学生初步建立“倍”的概念。 （1）大家已经知道蓝花有 2 朵，黄花有 6 朵， 介绍：把蓝花的 2 朵看作 1 分，那么黄花有几个 2，你能把黄花也两朵两朵地圈
3、一圈吗？ 现在大家一眼就能看出黄花有几个 2 朵？ 黄花有 3 个 2 朵所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 板书：蓝花有（）朵，黄花有（）个 2 朵，黄花的朵数是蓝花的（）倍。 谁再来说说为什么黄花的朵数是蓝花的 3 倍？ 如果蓝花不变，黄花多了或少了那么黄花的朵数还会是蓝花的 3 倍吗？ （2）出示作业纸，学生完成： 圈一圈，填一填，说一说： 蓝花有（）朵，黄花有（）个 2 朵，黄花的朵数是蓝花的（）倍。 蓝花有（）朵，黄花有（）个 2 朵，黄花的朵数是蓝花的（）倍。 (3)比较。 我们来比较这 3 张图，你有什么发现？ 2.丰富对“倍”的认识。 （1）红花也来和蓝花比了。 （ ）的朵数是（
4、 ）的（ ）倍。 不用圈，您能直接说出结果吗？ 出示：把（）看作 1 份，红花有（）个（）朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。 （2）现在蓝花多了 出示：把（）看作 1 份，红花有（）个（）朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。 （3）比较。 这里红花没有变化，都是 8 朵，怎么上面是 4 倍，下面是 2 倍？ (4)对应练习,想一想，说一说。 兰 红 如果红花的朵数是蓝花的 8 倍，那么蓝花应摆几朵？ 兰 红 红花的朵数是蓝花的 1 倍，猜猜红花是几朵？现在蓝花和黄花还可以怎样说？ 说说你的理由。 3 “求一个数是另一个数的几倍”可以用除法计算。 现在不用圈， 你能很快说出红花是蓝花的（）倍吗? 出示：蓝
5、花5 朵 红花30 朵 板书：想 30 里面有（）个 5。 出示：红花 48 朵，蓝花 6 朵 红花是蓝花的（）倍。 回到例题，列出算式。 四、操作应用四、操作应用，深化认识深化认识 1. 我是小画家。 要求:蜜蜂用表示，蝴蝶用表示。 蝴蝶的只数是蜜蜂的 3 倍。 2我是魔术师： 出示：绿 红（5 倍） 红带子的长是绿带子的（）倍。 变 1：绿（3 倍） 红 红带子的长是绿带子的（）倍。 变 2：绿（6 倍） 红 红带子的长是绿带子的（）倍。 变 3：绿 红 现在还能说红带子的长是绿带子的几倍？把（）看作 1 份了？ 绿带子的长是红带子的（）倍。 3.我是小巧手。 第 1 行有（）根，如果第二行摆 12 根，12 里面有（ ）个( )，第二行小棒 的根数可以是第一行的（ ）倍。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4我是小裁判。 森林运动会开始了，小动物们都积极参加，看。(出示图片) （ ）的只数是（ ）的（ ）倍。 5.全课总结：要求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个 数，要用除法算。
