1、认识分数认识分数 一、教学内容：一、教学内容：三上 二、教学目的：二、教学目的： 1.经历分数的产生过程，知晓分数是一个数； 2.初步感知“量”和“率”之间的关系； 3.培养整体意识，提升数学思维能力。 三、教学过程：三、教学过程： （课前谈话）（课前谈话）同学们，认识老师吗？在哪里见过啊？ 今天是孙老师第一次给大家上课，为了表示我的诚意，我给大家带来了一份礼物，是什么呢？ 老师来抓一把糖，你知道有多少吗？请你猜一猜。 要想准确地知道有多少颗糖，我们可以数一数？（课件出示：数）通过数，我们找到了 13 这个 数。下面我们继续来抓糖：左手 8 颗糖，右手 4 颗糖。8 和 4 之间有什么关系吗？
2、 左右 6 颗糖，右手 3 颗，现在呢？ 现在老师有 2 颗糖，你能用“一半”这个词也来说一说吗？ 请你和小伙伴一起说一说。 （一）认识认识“二分之一二分之一” ： 导入：小朋友们，刚才我们通过数，得到了数。今天这节课我们继续来研究数。 14 个、2 个月饼分： （1）老师现在有 4 个月饼，如果把它平均分成 2 份，谁知道什么是“平均分”？那么每份是几个？ 这一份呢？ （课件：2）这 2 个是 4 个月饼的？这两个呢？ 师：所以我们可以说，每份是它的一半。是几个？ （课件：每份是它的一半，是 2 个） （2）现在有 2 个月饼，平均分成 2 份，每份是它的？是几个？ （3）数字 1、2 是我
3、们以前认识的数，这些数都住在数轴上，让我们把它们送回家吧。 指：这儿应该是几呢？（0） ，那么这是（出示数轴） 2一个物体的二分之一： （1）如果把 1 个月饼平均分成 2 份，每份是它的？是？个 师：这是（半个）这一份呢？（也是半个） 那如果把 1 个苹果平均分成 2 份呢，每份是它的？是几个？ 如果把一个梨平均分呢？ （2）师：这半个还能用以前的 0、1、2 这些数来表示吗？那用哪个数呢？（生自由说） 师：是呀，半个可以用 0.5 表示，半个就是二分之一个。那二分之一这个数怎么写呢？看，老 师来写（师板书） 师写二分之一。你认为这个数应该叫什么数？（揭示：分数。 ） 为什么叫分数呢？因为是
4、把一个月饼、一个苹果、一个梨平均分，课件演示分的过程。 介绍各部分名称。分数线、分母、分子 问：二分之一这个数和以前的数一样吗？（不一样，有三部分组成） 介绍写法，学生书空写一写。 （3）同学们，让我们再来回忆一下，二分之一是怎么来的？ 把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的二分之一，就是二分之一个。 揭示：平均分每份，那这一份呢？（平均分、每份的再次强调） 把一个苹果平均分成 2 份，每份是它的二分之一，就是二分之一个。 把一个梨平均分成 2 份，每份是它的二分之一，就是二分之一个。 3认识“其他”的二分之一： （1）同学们，你还能得到谁的二分之一呢？ 出示：可以是一块香皂吗？一颗草莓呢？
5、（2）还可以是一个图形的二分之一吗？学生动手试一试。实物投影上展示，学生上台说一说。 （3）课件出示：还可以得到 1 米、1 元的二分之一吗？ 4同学们，刚才我们平均分了这么多物体，这些物体都不同，为什么都能用二分之一这个数来 表示呢？（出示：一个 1） 都是把一个 1 平均分成 2 份，每份就是它的二分之一。 （二）认识（二）认识“几分之一几分之一”及大小及大小 1除了二分之一这个分数，你还想得到几分之一呢？（学生自由说） 2出示： （1）二分之一、四分之一、八分之一（）能用几分之一表示？为什么？ （2）观察分数： 竖着看：它们的大小你发现了什么？ 横着看：不仅发现，而且也看出它们的大小。得
6、出： （3）回归数轴：二分之一、四分之一、八分之一也都是数，那么我们也请它们回家。看看，它 们的家又在哪里呢？ （4）拓展：想一想：二分之一和四分之一之间会有哪个分数？ 四分之一和八分之一呢？接下去还会有？说得完吗？ 如果到数轴上，三分之一就在？接着就是五分之一、六分之一 （三）（三） 运用分数。运用分数。 同学们，这节课我们一下子认识了这么多的分数。让我们到生活中去找一找分数吧。 1 画画比赛： （1）三 1 班和三阿班各领取了一块地，种上了小番茄。看：三 1 班种了（） ，是几块； 三 2 班呢？哪个班级种的多？ （2）三 3 班呢？ 2 总结：今天这节课我们认识了一个新的数，分数，你学到了什么？ 拓展：出示数轴（这些数都住在数轴上） 那你知道数轴上还会住着哪些数呢？（揭示：数） 小朋友们，数轴会有哪些数，数里藏着多少奥秘呢？今后我们会一一学习。奇妙的数就组成了 我们的数学学科，让我们一起学好数学吧。
