1、认识分数 教学内容：苏教版三年级上册第 87-89 页。 教学目标：1.使学生结合具体的情境初步认识几分之一，会读写几分之一， 了解分数各部分名称。2.使学生会运用直观的方法比较分子都是 1 的几个分 数的大小，会选择一些简单的实际问题运用分数进行表达和交流。3.使学生 体会分数来自生活的实际需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学 的兴趣。 教学重点：1.认识几分之一。 2.比较分子都是 1 的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教学学具：长方形纸片、正方形纸片和三张圆形纸片。 教学过程： 课前交流组织教学 一、一、 导入新课 1.同学们，春天到了，上个月我们学校集体组织去
2、哪里玩了呢？今天有 两位同学也去春游了，可是他们遇到了一个小问题，同学们愿不愿意帮助他 们呢？课件出示： （学生看图回答） 2现在老师要求：把每种食品平均分给这两个人，每人各得多少？你 们会分吗？（1.把 4 个苹果平均分给 2 位同学，每人分得 2 个，可以用 2 来 表示他们分得的个数。2.把 2 瓶矿泉水平均分给 2 位同学，每人分得 1 个， 可以用 1 来表示他们分得的个数。3.一个蛋糕平均分给 2 这位同学，怎么分 这块蛋糕呢？教师用圆形纸片代替蛋糕来演示一些错误的分法，使学生明白 平均分的结果每一份的大小要完全一样。 ）说说看，每人分得多少呢？让学 生用手势表示每人分得的个数。
3、3.半块蛋糕能用我们学过的数来表示吗？今天这节课我们就来认识一种 新的数，叫分数。板书：认识分数 二、认识二分之一 1.继续分蛋糕 1）.出示蛋糕图：把一个蛋糕平均分成 2 份，其中的一份我们可以用1 2 来表 示， （将1 2 贴在蛋糕的一半上。 ）大家跟我读：二分之一。在这里，这1 2 表示 的什么？ （出示： 把一个蛋糕平均分成 2 份， 每份是它的二分之一， 写作： 1 2 ） 学生齐读。 2）.孩子们，我们看这个数，你知道老师是怎么写它的？为什么这样写吗？ 请你们睁大眼睛仔细的看，竖起耳朵认真的听！伸出你们手指来和老师一起 写一写。 （先写一条横线表示平均分；然后在横线下写 2，表示
4、平均分成 2 份；最后在横线上写 1，表示有这样的一份。 ） 3）.孩子们，像 1、2 这样的数，我们把它叫做整数，咱们今天学习的1 2 ，我 们称它为分数。看一看它是由几部分组成的？（3 部分）是的，它每一部分 都有自己的名称： （同时出示各部分名称并让学生认读）1 2 中的横线叫做分 数线，分数线下面的 2 叫做分母，分数线上面的 1 叫做分子。 4）.提问：1 2 的分母是几？表示？分子呢？现在你们知道这两位同学分别分 得多少蛋糕了吧？ 2教学试一试 1）咱们刚才用圆形纸折出了它的1 2 ，请拿出一张长方形纸折一折，并迅速 涂出它的1 2 好吗？看谁完成的又快又正确！ （教师巡视） 2）
5、展示交流：指名出示长方形，告诉全班，把这张纸平均分成几份，涂色 部分是它的几分之一。 （展示不同的折法） 3）辨析：老师出示一张不是平均分成两份的长方形纸，其中一份涂上颜色， 看一看，这部分能用1 2 来表示吗？为什么？（再次强调，平均分的结果每一 份的大小要完全一样。 ） 三、进一步认识几分之一 咱们继续刚才的折纸游戏， 老师拿出一张正方形纸， 请一位同学折一折， 把它平均分成 4 份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是它的几分之一？如 果老师让你把这张纸再折，平均分成 10 份，那其中的一份怎么表示呢？20 份呢？进而得到：不管是什么图形，我们把它平均分成几份，其中的一份就 是它的几分之一。
6、 1. 想想做做第 1 题 老师这里有几个图形，出示：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗? 指名回答第一幅图，引导学生完整的表达思考过程：这个图形被平均分成了 几份？涂色部分是其中的几份？可以用什么分数来表示图里的涂色部分？ 迅速在书上完成其他几小题。指名回答。 2. 想想做做第 2 题 下面哪个图里的涂色部分是1 4 ，在（）里画 学生先独立完成，指名回答后，师问：这些图形都被分成了 4 份，为什 么有的图里的涂色部分可以用1 4 来表示，而有的却不能呢？ 强调：只有把一个物体或一个图形平均分成 4 份，其中的一份才能用 14 来表示。 四、比较两个几分之一的大小 1. 游戏环节 1：
7、（抢地盘）看看每个动物所在的涂色部分是这个大正方形的 几分之一，让学生直观观察哪个地盘大，哪个地盘小？让学生直观感受 不同的分数对应的地盘大小，促进其对分数大小的初步认知。 2. 游戏环节 2（分西瓜） ：现在每一组请拿出三张同样大小的圆片来表示西 瓜，分工合作，折一折，分别用彩笔涂出它的1 2 、1 4 和1 8 ，然后将学生完 成的图片贴在黑板上，直观展示并比较。 3.通过上面的比较，你发现了什么？（同样大小的一张圆纸片，平均分成 的份数越多，其中的一份就越小。 ） 4.闯关游戏： 第一关：比较分数大小 第二关：启发学生：如果把黑板报的整个版面平均分成 2 份，那么科学天 地 大约是这样的几份？要想估计 艺术园地 大约占整个版面的几分之一， 你可以怎么想？哪个占的面积大？ 第三关：寻找生活中的分数 五、欣赏美丽的分数 六、课堂小结 同学们，这节课你们有哪些收获？
